探究“互聯網+”技術在初中化學教學中的應用

寧燕

摘 ?要：在信息化社會高速發展的條件下，“互聯網+”技術在我國教育行業當中也取得了廣泛的應用。以初中化學教學為研究對象，發現在初中化學教學中應用“互聯網+”技術可以改善該科目固有教學形式，確保學生有足夠的興趣學習新的化學知識和鞏固舊的化學知識。本文從初中化學教學入手介紹“互聯網+”技術，明確該項現代化技術現實應用效果，以此賦予初中化學教學一定現代化內涵。

關鍵詞：“互聯網+”技術;初中化學教學;應用

【中圖分類號】G633.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0121-01

作為初中階段重點科目，化學對于提升學生實驗意識和邏輯思維能力等方面起到無可替代的作用。但是在開展初中化學教學時，學生現有思維經常會受到抽象化學知識的干擾，直接影響初中化學教學質量，難以滿足化學知識綜合教學水平。基于此，就應強化“互聯網+”技術在初中化學教學中的應用力度，并通過“互聯網+”技術改善初中化學教學缺陷，確保初中化學教學水平有所提升。

1.“互聯網+”技術的概述

所謂的“互聯網+”技術主要是指在互聯網系統支持下衍生出來的先進技術。將該項技術應用到我國教育行業當中，可以提高教師對學生學習狀態的了解，借以保證有關教學方案的合理性。此外，將“互聯網+”技術應用到初中化學教學當中，還能強化各項信息化資源在初中化學教學中的作用效果，不斷調整初中化學教學過程中不合理的地方，確保初中化學教學能夠滿足我國現代化教育行業發展要求。從初中化學教學的角度出發，強化“互聯網+”技術在相應教學中的應用力度，提高學生與教師之間的溝通效果，促使教師及時解決學生日常學習問題。

2.“互聯網+”技術在初中化學教學中的應用

（1）激發學生學習化學知識的興趣

在開展初中化學教學時，必須保證學生對初中化學知識有足夠的興趣，只有這樣才能保證學生在短時間內融入初中化學教學氛圍當中，嚴格控制初中化學教學過程中出現問題。而在初中化學教學過程中應用“互聯網+”技術，則可以通過互聯網平臺將各項化學知識全面展現出來，確保學生對各項化學知識有一個直觀的了解，以此提高學生學習各項化學知識的興趣。而且通過“互聯網+”技術進行化學教學導入，能夠保證學生有足夠的興趣學習新的化學知識，同時避免學生在初中化學教學課堂中出現溜號和注意力不集中等問題。提高學生在初中化學教學課堂中的參與力度，繼而推進初中化學教學順利開展。比如，在學習《制取氧氣》一課時，教師可以通過互聯網平臺向學生展示與“制取氧氣”相關的實驗視頻，要求學生全面掌握氧氣制取實驗的流程。使得學生有足夠的興趣和自信心投入相應實驗操作當中，并幫助學生在動手實驗中掌握基礎化學知識，確保初中化學教學能夠滿足現代化教育行業發展要求。

（2）突破初中化學科目教學重難點

由于學生在剛接觸化學教學時經常會受到各項重難點知識的影響，導致學生在學習化學知識時經常出現思維混亂的問題。不僅影響初中化學科目教學質量，對于學生化學知識學習思維也有直接的影響。基于此，就應借助“互聯網+”技術突破初中化學科目中涉及的重難點知識，不斷調整學生在學習各項重難點知識時出現的思維混亂問題，確保學生更好的掌握各項化學知識。而且通過“互聯網+”技術還能幫助教師結合各項化學知識具體內容構建模擬演示模式，確保學生在一系列模擬演示的條件下更好的掌握各項化學知識，使得學生學習重難點化學知識的能力有所提升。比如，在學習《常見的酸和堿》一課時，教師應借助“互聯網+”技術向學生介紹與該節化學知識相關的重難點，控制各項重難點知識對學生現有思維狀況產生影響。幫助學生在短時間內突破化學重難點知識，以避免重難點化學知識對化學科目教學水平產生影響。

（3）及時解決學生各項學習問題

一般來說，學生在學習各項化學知識時往往會因為自身思維水平和教師教學方法而出現一些問題，如果不能及時解決學生在學習化學知識時遇到的問題，必然影響學生綜合學習能力和初中化學科目教學水平，對于初中化學科目的地位層次也有一定的影響。而通過“互聯網+”技術開展初中化學教學，則能夠保證教師及時有效的解決學生在學習化學知識時出現的問題，同時要求學生從實際生活的角度出發學習各項化學知識，提高學生解決各項化學問題的能力，使得初中化學教學能夠滿足現實生活以及各項實踐活動要求。比如，在學習《有機合成材料》一課時，由于有機化學知識是近年來新開發的初中化學知識，學生在學習相應化學知識時還存在一定難度。這就應要求教師通過“互聯網+”技術幫助學生解決其在綜合學習過程中遇到的問題，妥善處理初中化學科目已存的教學漏洞。

綜上所述，了解到初中化學教學往往會受到外在因素的干擾，這就應保證初中化學教學質量，同時強化“互聯網+”技術在初中化學教學中的應用價值，妥善處理初中化學教學過程中不合理的地方。此外，上文還通過多個方面闡述了“互聯網+”技術在初中化學教學中的應用，有效提升學生學習各項化學知識的興趣，確保學生能夠按照教師指導要求學習各項化學知識，以此提高化學科目在初中階段的地位層次。

參考文獻

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