關于初中語文中滲透德育教學的幾點思考

張小軍

摘 ?要：初中語文在學生的發展階段承擔的任務巨大，除了提高學生的語言運用能力，還對于提高學生的語文素養有著重要的意義，通過語文學科的學習可以帶動學生綜合素養的提高。素質教育以人為本的教育理念，要求新時代下語文教學中要發展人的全面能力，初中語文教學不僅要重視發展學生的語文知識技能，還需要將語文學習與德育工作的開展有機結合起來，實現語文教學中發展德育教育的培養。只有在初中語文教學中有效滲透德育工作，才能發揮語文教學的真正作用。筆者在本文中從語文教學中開展德育教育的意義出發，分析現階段語文教學中德育培養的不足之處，就在初中語文教學中開展好德育工作提幾點看法，希望能給初中語文教師提供一定的教學參考。

關鍵詞：德育;初中語文;滲透

【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0128-01

初中語文教學工作除了承擔一定的知識教育之外，對于學生語文學科素養的提升也是必須考慮的。同時要注重技能培養和道德心理教育等方面開展，以發展學生的綜合素養為出發點開展好語文教學活動。通過語文學習學生能夠學有所獲、學有所思、學有所悟。對于指導學生的社會行為，規范學生的日常言行方面也是初中語文學科需要注意的方面。可以結合語文學科的相關內容，讓學生對生活實例有一個更加深刻的認識。語文基礎知識學習中滲透對初中生德育培養工作，是語文學科知識學習上升到人文關懷的沉淀。語文學科中的德育啟發作用，讓學生能夠感悟語文學科中特殊的育人道理，從道德規范的理念上升到行為規范的遵守上。基于初中語文教學中德育的滲透工作，本文從如下幾個方面展開闡述。

1.語文教學中開展德育教育的意義

初中語文作為基礎課程之一，其目的不僅是傳授語文基礎知識，更重要的是通過語文學科的教學對學生進行德育教育。語文基礎知識培養與德育培養相互依存，語文教學為德育培養提供了重要的平臺。德育工作的有效開展是語文教學中培養學生良好品行的關鍵，對于塑造學生良好的行為習慣，建立更加主動、樂觀的生活態度有著重要意義。此外，語文學科中一些經典的人物典范，可以有效的糾正學生自身存在的缺點，對于激發學生更加明確的發展規劃起到了積極的示范作用。在語文教學中滲透德育教育，是語文課堂的進一步開拓，對于提高語文教學的整體目標、發揮語文教學的育人作用有著不可忽視的作用。通過語文教學中開展德育工作，可以進一步提升學生的人格發展定位，對于培養學生良好的行為習慣和社會活動是至關重要的。以語文教學中開展德育滲透為教學目標，是語文教學的再一次升華，從語文基礎知識的教學上升到健全的人格塑造這是一次新的突破，也是新課堂教學模式下的展望。

2.現階段語文教學中開展德育教育存在的不足

首先，在新課程改革的具體要求下，雖然很多語文教學過程中開始設計德育教學方面的工作，但對于德育培養不夠重視，導致語文教學中德育滲透趨于形式，語文教師也忽視了學生為主體的德育培養，單方面通過語文知識規范學生的日常言行，導致德育教育大打折扣，沒有發揮其應有的作用。其次，由于語文課堂的教學時間有限，語文教師不僅要在課堂中進行語文基礎知識的傳授，同時也要兼顧德育工作的滲透，這樣難免造成顧此失彼，導致德育教學的時間和語文知識教學的時間分配不合理，往往導致課堂教學的整體質量不高，難以做到語文育人的有效教學。另外，素質教育在如火如荼的進行，德育教育受到足夠的重視，但是初中階段語文教學中關于德育教學的內容較少，德育教學很難在語文教學中得到足夠的時間去講解。縱觀語文教材，德育為主體的內容滲透多以社會責任觀和集體榮譽感呈現出來，對學生個人情感的滲透和價值導向缺乏一定的訓練，導致德育教學與初中學生的未來發展相脫節。

3.加強語文教學中德育滲透的策略

（1）語文教師要善于挖掘和利用教材中的德育素材

初中語文教材雖然內容豐富，但所呈現的道德教育資源相對有限，這就要求初中語文教師能夠在語文教學過程中能夠認真分析語文知識內容，從中汲取出和德育教育相關的內容。在課前認真準備，深入挖掘講授知識點中的德育教育相關的元素，從而適當地開展道德教育工作，對學生的發展起到一定的教育作用。這就要求語文教師在課前對所學內容做到胸有成竹，聯系網絡資源對所學內容及時尋找和德育教育相關的話題。初中語文教材中不乏愛國主義教育、拾金不昧、助人為樂等方面的題材，需要語文教師提前備好課，從而在內容講解中做到德育滲透從而有目的、有針對性地對初中生進行全面的思想政治教育。

（2）提升初中生的思想認識和德育教學的趣味性

語文知識所涉及的內容較廣泛，傳遞的教育信息量大，如果語文知識的趣味性增強，便能激發學生的積極主動，從而驅動學生使其轉化為一定的行為指導。而語文教學不同于其他基礎學科，教學過程中又要滲透德育培養，這就更加需要在教學過程中加強對學生德育教育的認識。把德育教育作為語文教學的每日必修課，教學過程中必不可少的內容來開展，有助于提升學生對德育教育的思想認識，解除學生的抵觸情緒。另外，在開展德育教學時，要轉變教學方式，教學環節要做到輕松愉悅，適合學生的學習環境開展。這樣才能保證語文課堂不至于變味，也使得語文教學更加多元化，從而達到語文教學成為德育培養的重要部分，為發展學生的全面綜合素養提升提供有力的保障。