初中語文教學中多元化教學方法運用研究

馬瑜罄

摘 ?要：作為初中教育三大主門學科之一，語文在我國教育教學中占據重要地位。初中語文教學以學生小學語文習得知識為基礎，并在此之上培養學生語文閱讀興趣，并為高中語文學習奠定堅實基礎。隨著新課改的深入，各類學科都在努力探索著新的教學方式，初中語文更是如此。所以初中語文必須要創新教學方法，豐富方法種類，才能確保教學效率與質量的提升。文章主要內容對初中語文教學中多元化教學方法的運用展開分析，提出幾種多元化教學方法，以供參考。

關鍵詞：初中語文;多元化教學方法;運用研究

【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0131-01

為了讓初中語文教學課堂豐富多彩、生龍活虎，需要更加飽滿、新穎的元素。語文課堂本就是多元化課堂，其能夠將各學科融會貫通，所以語文多元化教學方法的運用必不可少，才能真正的將語文課堂的活力與生機充分展現。學生在學習其他學科都離不開語文知識的運用，因此語文教學有利于學生綜合能力的提高。初中語文課堂只有不斷注入新的血液，才能讓語言的魅力充分發揮。

1.初中語文教學多元化教學方法運用的必要性

多元化教學就是教學內容與教學思維地多元化拓展。以下兩方面是初中語文教學中多元化教學方法運用必要性的具體闡述：第一，教學內容多元化。實際教學中語文教師與教材內容相結合，并通過不同角度的觀察合理拓展教學內容，確保學生視野的開拓以及語文水平的提高。由于初中語文教學結構與體系與小學語文相比有一定區別，初中語文教學更注重學生閱讀能力的培養，提高學生語文素養。加之新課改的深入，使得初中語文教學理念發生改變，新教學理念更加注重多元化教學方法的應用，以此提高學生綜合素養。第二，教學思維多元化。實際教學中教師在多元化教學方式的選擇上一定要合理，要在潛移默化中對學生思維轉換能力產生積極影響，所以初中生思維能力的培養非常重要，思維能力提高使其分析能力提高，學生學習效率提升。

2.初中語文教學中多元化教學方法的運用

（1）創設教學情境，提高學生自編自演能力

初中語文課文的故事性較強，教師可以為學生創設話劇情境，讓學生基于課文自編、自演，將課文內容以表演的形式更直觀的展現，這種教學方法有助于學生對課文內容加深印象與理解，了解作者的寫作思想。例如，教師在教學《皇帝的新裝》課文時，為了將課文內容編排成話劇形式，需要學生提前對課文進行預習熟悉文章內容，才能更好的編寫劇本，并且還要對故事情節不斷揣摩，才能確保話劇表演流暢，話劇表演中所需的道具要親手制作，才能突出表演效果。所以，語文教學中情境教學方法的運用，能夠有效激發學生創作與表演潛能，學生主體地位充分發揮，課堂學習氛圍更加活躍，這些都是多元化教學最直觀的體現，為初中語文課堂注入新的活力。

（2）教學手段多元化

初中語文教學過程中，教學手段多元化并與教學資源相結合，設計出的教學課件不僅能夠引發學生思考，還將教學內容以視頻、音頻等方式展現在學生面前，學生語文學習興趣被激發，興趣高漲，課堂教學活動參與更加積極。而教師可根據教學需求，通過對多媒體技術的運用，精心設計教學課件，為學生創造豐富的學習環境，輕松、愉快的學習氛圍下，學生學習效率不斷提高。

例如，教師設計《智取生辰綱》教學課件時，可利用網絡平臺下載相關視頻，如《水滸傳》電視劇或電影等，課堂上，根據視頻內容為學生介紹課文的背景，學生逐漸對課文內容有所了解，并在教師的講解中明確辨別課文中的各個現象以及人物形象，學生知識面得到拓展。教學完成之后，教師可對學生進行提問。讓學生對那個時代被壓迫者進行評價，加深學生對文章的理解。

（3）加強課外學習

由于長期受到應試教育的影響，當前我國學生學習壓力過大現象非常明顯，不僅是學生對升學的考慮，還有對學習方面的考慮，所以教師針對該情況要帶領學生走出課堂，放松心情。在課外也能獲取大量的知識，并不只是教師家庭作業的布置，雖然能夠提高學生知識能力，但逐漸會磨滅學生語文學習興趣。定期課外活動的開展，讓學生緊繃的神經能夠放松、緩解，這種教學方法最大的優勢就是勞逸結合。課外活動有利于學生對大自然了解的加深，同時教師可根據學生不同認知布置相關寫作作業。

3.結語

總之，初中語文教學多元化教學方式是推動語文教學發展的主要動力。教師在教學過程中，要注重與語文相關內容的創新，讓多元化教學在語文課堂教學中遍地開花。通過多元化教學方法的運用，培養學生語文思維，提高學生綜合能力，學生語文學習興趣提高，才能為社會培養更加優秀的語文人才。

參考文獻

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