關于微課促進小學語文低年級識字教學的研究

白文明

摘 ?要：隨著時代的發展，我們的學習和生活都在發生著很大的變化，尤其是在教育領域中以“微課”給學生帶來的影響為主，其最大特點就是形式簡單卻又效果明顯。除此之外，利用微課進行教育可以一定程度上提高小學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。但是在目前的教育中，由于一些因素導致小學生在識字的過程中始終不順利，本文重點講述微課在小學生識字過程中的應用，希望可以為相關教育者提供參考價值。

關鍵詞：微課;小學語文低年級;識字教學

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0167-01

語文可以說是所有學科中最基礎的一門，所以，無論是教師還是家長都一直在督促學生的語文學習，希望可以提升他們的語文能力。但隨著時代的變遷，人們越來越看重“快餐時代”的樂趣，“微課”、“微視頻”等深受現代學生的喜愛。而微課作為一種新型教育模式，不僅可以提高小學生的學習成績，還能夠激發他們對學習的興趣，因此也深受廣大教育者的喜愛。

1.增強小學生在識字認字過程中的興趣

在新課標中明確提到：要求教師幫助學生實現自我認字的習慣。學生在學習語言性的知識時，就更應該有著自主學習、自主認字的好習慣。在新課標中還要求將識字認字作為語文學習的重要基礎，采用科學、合理的方式教授小學生認字、識字，并且要結合相關意境，達到認字、識字雙結合的目的。因此，在教學過程中，教師就要摒棄那些傳統落后的觀念，采用多媒體技術將微課融入到小學生的語文教學當中。微課的趣味性課堂可以讓小學生在課堂上更加注意力集中。另外，教師還應該大膽創新，尋找更多關于漢字的趣味點，指引著學生一步步走進漢字的樂園。并且在教學過程中，教師不光要教會學生字形、字義、字聲等，還應該教會他們學習漢字的方法，便于學生可以在課后自己去學習，培養他們獨立、自主的好習慣。值得注意的是，教師面臨的是小學低年級學生的教學，所以，在使用微課教學時，教師還應該引入不同的教學方法來讓小學低年級學生學到更多知識。微課使得小學生的整個課堂都充滿愉悅，讓學生在認字識字的過程中既學到了知識，也增進了師生間的感情。

2.培養小學生養成自我認字識字的習慣

無論是大人還是小孩，在做任何事情時，只有保持積極主動的心態才能去更出色的完成。這對于小學生學習也是一樣，如果在小學生學習的過程中，他們始終是一種可有可無的態度，甚至覺得學習是無趣無用的，那么在他們學習的過程中也只是教師和家長的“一廂情愿”，學生也只是被動的接受教師帶來的知識，而不是主動的去領悟，這樣下去，被動的接受知識和沒學過的效果是一樣的，只會很大程度上限制學生的思維，而且小學低年級學生的學習效率也無法得到提升。所以，微課不僅可以調動小學低年級學生的興趣，還能夠激發他們對漢字的渴望，以此來營造一種輕松的課堂氛圍。只有在這樣的課堂下，小學低年級學生才能保證好的心態來學習知識。

好的學習習慣對于小學生而言是十分重要的，但是好的習慣卻不是與生俱來的，都需要后天去努力培養，這就需要教師進一步的引導和鼓勵，為學生在識字認字的過程中營造良好的氛圍。由于小學低年級學生年紀較小，很多時候還是會像小孩一樣貪玩，所以在課堂上引入游戲教學可能會讓他們覺得更加熟悉。通過引入各種小游戲，打造不一樣的場景，指引小學生學習到更加漢字，進而激起他們學習的熱情，達到培養他們認字的目的。與此同時，在教學中，教師理應鼓勵小學生敢想、敢做的性格，善于開動大腦思考問題，如編造小段笑話講給其他同學聽、或者編一段腦筋急轉彎讓同學們猜，利用一些漢字游戲來激發他們的學習能力。在使用微課進行教學時，特別注意的一點就是讓學生掌握住學習漢字的方法，以此來養成他們良好的學習習慣。

3.提高小學生對漢字的辨識度

微課不僅能夠讓小學生更好的學習漢字，還能夠讓教師了解到教授學生的好方法，從微課中掌握好的教學經驗。在新課改下，教育部對我們的要求不只是停留在教會學生認字和識字，而是要讓他們掌握住基本的學習方法，讓他們從小就培養自主學習的習慣。而微課的使用就可以將小學生的學習內容帶入到生活中，教師在使用微課授課前，要先站在學生的角度去考慮事情，利用微課表現出來。在學習過程中，教師要利用教材一步步的讓學生了解到漢字的魅力，并結合實際告訴他們，漢字不僅僅是在語文課上可以學習，在生活中也可以學習，由此，學生便下意識的掌握學習方法，避免在生活中出現差錯。

微課是一種新型的教育手段，它打破了傳統語文課堂的時空限制，轉變為一種真實的教學情境。學生可以通過觀看教師提前錄制的小視頻，來幫助學生更好的了解學習內容，在微課教學中，可以很好的體現出學生要學習的主動性。而識字是小學語文學習的基礎，同時也是學生在學習生活中必備的技能之一，因此，在新時代的教學下，就必須改變傳統死記硬背的學習方式，倡導學生自主學習，進而養成獨立、自主的好的學習習慣。

參考文獻

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