關于提高小學數學信息技術課堂效率的方法研究

摘 要：信息技術是時代應用到教學上的重要工具，為數學課堂改革提供了便利，隨著信息技術引入到小學數學課堂，有效提升了小學數學課堂教學的效率。本文主要說明了信息技術應用到數學課堂的基本內涵，闡述了信息技術實踐性、結合性、多樣化、發展性的教學特點，根據以上特點設計了問題化、互動式等教學策略，以增加了教師與學生之間的交流與溝通，實現高效性數學課堂教學的目標。

關鍵詞：小學數學;信息技術;課堂效率;實施策略

數學是小學階段教育的重點內容之一，包括了計算、認識數字、應用、幾何等多項內容，要求學生不僅擁有較高的數學計算能力，更要求他們能夠擁有邏輯性思維能力，這就需要教師注重課堂教學的效率，盡可能提升課堂教學的效果。小學數學教師積極運用信息技術，全面提升課堂教學的效率，將抽象的知識內容變得具體化，給予學生更為直觀的感受，形象化、主體化凸顯出重點知識內容，將課堂變為現代化的課堂，符合當代教學的要求，把握好信息技術教學的優勢，提升小學數學課堂教學的效果和質量。

一、 信息技術應用到小學數學教學的基本內涵及展現特點

（一）信息技術應用到小學數學教學的基本內涵

信息技術應用到小學數學課堂教學上，有效改進課堂教學的方式，增加多種多樣的教學途徑，包括了電子白板、多媒體、網絡平臺、互聯網技術等多項技術教學工具，利用多種多樣的信息技術教學工具，豐富課堂教學的形式，全面提升小學數學課堂教學的效率。信息技術成為小學數學教學的主要手段，將教材、聲頻、視頻都融為一體，化抽象的文字信息為具體的視頻或者動畫形式，完美呈現出所有的教材知識點內容，讓學生更為直觀地感受到數學文化，享受學習數學的樂趣，深入了解到數學文化的內涵，積極與教師產生互動，夯實自我的基礎。

（二）信息技術應用到小學數學教學展現出的教學特點

小學數學課堂教學想要提升教學效率，積極運用信息技術手段，展現出許多的教學特點，展現出實踐性的特點，更加注重學生學習的實踐性，給予他們更多練習數學問題的機會，將實踐經驗與數學教材緊密地結合在一起，作為課堂教學的工具，將課堂知識變得可操作，讓學生真實體會到數學知識內涵，從信息技術平臺實踐操作中找尋到數學知識的真理。其次，信息技術展現出了結合性的特點，將學生的學同教師的教緊密地結合在一起，滿足學生的學習水平，符合他們的學習需求，直接將數學知識結合到信息技術應用中，改變刻板單調的教學形式。最后，信息技術展現出了多樣化的教學特點，擁有多種多樣的教學形式，利用電子白板、多媒體等教學工具，融合數學課堂教學內容，建立起多樣化的方法庫，全面提升小學數學課堂教學的效率。

二、 提高小學數學信息技術課堂效率開展實施的具體措施

（一）運用多媒體技術，化抽象知識變得具體化

信息技術是時代發展的產物，更是小學數學教師應用最廣的教學工具，小學數學教師積極運用多媒體技術，利用多媒體講授教材上的內容，化抽象知識變得具體化，利用視頻、動畫展現出文字知識內容，加深學生對文字知識的印象，讓學生深入理解數學教材上的內容，從視頻、動畫中對教材文字有感官上的認識，充分體驗每一個知識點背后的文化內涵，進而提升數學課堂教學的效果，突破課堂教學的重點和難點。例如，小學數學教師講授“方向與路線”這一課教學內容，將教材上描述的路線利用視頻的形式展現出來，展現出東西南北、東南、東北、西南、西北各個方向，更利用視頻展現出丫丫從家到學校行走的路線，同時也演示出汽車行駛的路線圖，讓學生深刻認識到各個方向，懂得如何規劃路線，明確了路線規劃的方案，有效提升本節數學課堂教學的效率。

（二）運用互聯網技術，增加課堂知識容量

互聯網信息技術對數學課堂教學改革有很大的幫助，能夠引入大量與數學教材相關的知識點，拓展學生的思維能力。小學數學教師應當運用互聯網信息技術，拓展課堂教學的內容，增加課堂知識的容量，利用互聯網技術上一些通俗易懂的內容解釋新知識，完美還原原本的知識內容，向學生展示出一個知識點的演變過程，使學生從本質上認識知識，懂得知識是如何產生的，對古人創建知識有深入的了解，樹立起為中華崛起而讀書的堅定信念，有效提升數學課堂教學的效率。

（三）創設交流情境，增加師生互動

信息技術形成良好的互動課堂，增加師生之間的互動，有效提升小學數學課堂教學的效率。小學數學教師利用信息技術手段，創設交流情境，將問題展示在多媒體技術上，與學生共同探討問題，交流對問題所提出的創新性解決方案，增加課堂教學的互動性，增加學生的參與感，促進課堂教學效果的提高。例如，小學數學教師講授“多邊形面積”知識點，會在多媒體上展示出多邊形的各種表現形式，更將多邊形展現在網格中，詢問學生以下問題：“何為多邊形？”“多邊形求解有幾種方案？”“你能列解出一種求解方案的具體形式嗎？”，學生將回答老師的問題，操控多媒體，求解多邊形的面積，運用填補法和分割法的形式求解面積，與老師交流自己對解法的看法，營造出積極活躍的互動氛圍，取得了高效的課堂教學效果。

（四）增加視聽結合，提升課堂教學效率

信息技術手段能增加視聽的結合，激起學生學習的主觀能動性，提升數學課堂教學的效率。小學數學教師采用信息技術，將視聽結合在一起，利用聲音和圖畫表現出教材內容，帶領學生觀察和思考知識點，有效降低知識點的難度，提升教學效率。小學數學教師講授“圖形的運動（二）”的知識點，就將聲音與圖形結合在一起，用信息技術播放出的聲音配合圖形運動的方向，比如：正方形先向東運動、再向西北方向運動，這吸引學生的學習目光，在聽和看上共同刺激他們，以便于學生更快接受知識點，提升他們數學課堂學習效率。

三、 結束語

信息技術已經成為小學數學課堂教學必不可少的教學工具之一，為提升小學數學課堂效率奠定良好的基礎。小學數學教師利用多途徑信息技術手段，利用多媒體展示出聲音、圖片、視頻等內容，利用互聯網拓展課堂內容，改善數學課堂教學的模式，令學生真正融入課堂學習中，全面提升數學課堂教學的效率。

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作者簡介：

蔡吉俊，廣西壯族自治區河池市，巴馬瑤族自治縣所略鄉中心小學。