單親家庭初中生心理健康教育策略初探

摘 要：時代正在發展，人們的觀念也在不斷更新中，而這也就導致當今社會的離婚率逐漸增加，單親家庭越來越多。完整的家庭可以讓學生更加健康的成長;單親家庭會增加學生出現心理健康問題的概率。基于此，本文先分析了單親家庭中初中學生存在的心理健康特征，并提出幾點相應的心理健康教育方法，以期保證學生的健康成長。

關鍵詞：單親家庭;初中學生;心理健康教育;特征

初中階段的學生正處于青春期和逆反期，心靈較為脆弱，情緒較為復雜。在單親家庭中，學生因父母不夠和諧、家庭的破碎而導致各種心理健康問題的出現。教師在日常教學教育過程中，需要給予學生更多的關注，找到學生出現心理健康問題的原因，同時還要多多與家長進行溝通和交流，保證學生在家庭和學校中都能得到良好的教育。

一、 單親家庭中初中學生的心理健康特征

（一）無法滿足學生的情感需求

單親家庭中的學生缺少一個完整的家庭，在面對這個復雜的世界時，學生難免會缺少較強的安全感。初中學生正處于青春期，加上單親家庭的影響，學生會覺得這個世界是不公平的，從而會逐漸變得更加彷徨和緊張。學生無法正確處于自己與世界、社會、他人之間的關系，缺少充足的勇氣，無法主動去探究周圍的環境，也無法盡快適應不同的環境，學生無法更好地提高和完善自己。

（二）學生容易產生自卑心理

自卑感主要是因為學生對自己的評價過低，從而產生一種較為消極的情緒。當學生的家庭從完整變為單親家庭時，周圍的人或多或少會用別樣的陽光看待學生。如果學生的父母離異后，整個家庭的結構也會隨之發生較大的改變。在離異后，有些父母仍舊很關心自己的孩子，給予學生很多的幫助和支持;但有些父母會出現相互推諉的情況，長期的爭吵、冷戰都會對學生產生直接且深遠的影響，會讓學生產生較強的自卑感。自卑的學生嚴重缺少自信心，不愿與他人相處和交往，而這會加劇學生的自卑心理，形成惡性循環。

（三）產生逆反心理和不良行為

家庭的分解會影響到學生的健康心靈，并且初中階段的學生正處于叛逆期，單親家庭會在一定程度上加劇學生的叛逆程度。有些學生在上課時故意頂撞教師，不聽課，還會打擾其他學生，故意違反學校制定的各種規章制度;有些學生會經常逃課，去網吧玩游戲，沉溺在虛擬世界中;還有些學生經常會出現打架斗毆、盜竊、破壞公物等情況。

二、 單親家庭中初中學生心理健康教育的策略分析

（一）學校需要構建心理健康教育機構

面對單親家庭的初中學生，無論是教師還是學校，都需要認識到心理健康教育的重要性和必要性，構建專門的心理教育機構，開展不同的心理健康教育課程。學校需要針對單親家庭的學生進行有針對性的教育和輔導，及時發現學生出現的問題，靈活運用多種心理健康教育的方法，準確把握學生的心理狀體，給予學生適當的幫助和指導，針對學生存在的心理疾病對癥下藥，讓學生能形成積極樂觀的心理狀態，提高學生的抗挫折能力與適應能力。

（二）培養學生健康的心理狀態

有些學生不愿參與到心理咨詢中，或者較為害羞，害怕他人的嘲笑。這時，教師就需要多多與這些學生溝通和交流，給予學生更多的關懷和溫暖，讓學生能感受到來自教師的關注和疼愛。如果有些學生較為害羞，那么就可以讓學生利用網上匿名聊天的方式與心理健康教師進行溝通，以防面對面的交流帶給學生緊張感。班主任在日常教育教學過程中，需要在班級內營造輕松和諧的班級氛圍，避免其他學生歧視或冷落單親家庭的學生，要保持一視同仁，鼓勵學生參與到各式各樣的教學活動中，逐漸消除學生的獨孤感與自卑感。班主任要善于發現學生身上的閃光點和特長，給予學生更多的指導和幫助，鼓勵學生更加努力。無論是班主任，還是教師，都需要多多肯定和鼓勵學生，幫助學生樹立起自信心，使其能正確看待成長道路上的各種挫折，磨煉學生的意志，實現學生的個性化發展。

（三）教師需要與家長進行溝通和交流

在過去，教師與家長進行溝通的方式只有家長會或家訪。如今，我國已經進入信息時代，教師在教學時可以充分利用信息技術與家長進行實時溝通。因此，在日常教育教學過程中，教師需要運用微信、QQ等交流平臺，讓家長了解學生在學校中的情況，教給家長更多教育學生的正確方法，幫助家長了解當前學生的真實情況，讓家長也能樹立起正確的教育觀和育子觀，幫助學生逐漸走出困境，讓學生在家庭中也能接受到良好的教育。教師與家長的溝通，可以讓教師了解學生在家庭中的情況，并根據學生的真實表現進行教育方法的適當調整和完善，為學生日后的發展和成長做好充足準備。

（四）為學生建立專門的檔案

教師在日常教育教學中，需要全面了解全體學生的真實情況，為單親家庭的學生建立專門的檔案。教師可以利用問卷調查、家訪、網絡、座談、書信等方式，了解學生最真實的情況，了解學生存在的心理問題。在充分了解學生情況的基礎上，教師就需要為其建立專門的檔案，并做到定時更新檔案內容。教師需要多多觀察學生，善于發現學生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵。

（五）采用感化教育的方式

針對存在問題的單親家庭的學生，教師需要從諸多方面入手：第一，教師需要了解成因，采用具有針對性的教育措施。教師在開展教育的過程中，必須要了解學生出現不良品行的真實原因，這樣才能制定出明確的教育方法;第二，尊重和理解學生，真正實現以誠相待。教師要想提高心理健康教育的有效性，那么就需要尊重自己的學生。存在問題的學生往往會受到他人的嘲諷和歧視，也較為自卑，缺少充足的自信心。這時，教師需要秉承一視同仁的原則，了解學生、尊重學生，與學生進行心靈層面的溝通和交流，給予學生改正自己的空間;第三，教師要善于發現學生的閃光點，給予學生更多的賞識性評價。無論是家長，還是教師，都需要給予學生足夠的關注，善于發現學生的點滴進步，采用激勵式的評價方式。

三、 結束語

總而言之，單親家庭中的心理健康問題是教師面臨的重要問題和任務，需要教師能引起重視，發揮自己的主導作用，為學生營造溫馨、和諧的班級氛圍，給予學生更多的關注，同時還要多多與家長進行溝通和交流，及時解決學生遇到的心理健康問題，幫助更多的學生走出陰霾。

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作者簡介：

吳頌軍，廣西壯族自治區南寧市，南寧市上林縣巷賢中學。