小學語文教學中閱讀指導的研究

王鴻雁

摘要：閱讀是小學語文非常關鍵的部分，對學生展開適當?shù)拈喿x指導，有助于學生語文素養(yǎng)的全面提升。閱讀指導要注重科學性以及合理性，結合學生自身的學習需求，適當?shù)拈喿x指導有助于學生對知識的獲取以及建構，本文分析語文課中如何開展對學生的閱讀指導，提升閱讀指導的科學性。希望對語文教師對學生展開合理閱讀指導是有借鑒價值的，讓閱讀活動的開展獲得良好的效果。

關鍵詞：小學語文;閱讀指導;研究

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0100-01

前言

閱讀指導是語文課中教師的重要教學手段，新時代下教師要發(fā)揮出閱讀指導的價值，借助合理的閱讀指導，讓學生的視野得到拓展，并啟發(fā)學生的智慧。生本理念融入到閱讀指導中，對學生展開閱讀指導要符合學生的愛好和需求，正確開展閱讀指導，讓學生展開自主閱讀，提升的不僅僅是閱讀能力，更是學生的語文素養(yǎng)。

1.激發(fā)學生的閱讀興趣

閱讀指導中要注重對學生興趣的合理激發(fā)，興趣可以讓學生對閱讀形成更強的動力，也是閱讀能力實現(xiàn)持續(xù)提升的重要基礎，只有學生具備對閱讀的充足興趣，心智才會得到開發(fā)，然后主動去探索以及了解文本內容，這樣學生閱讀就會成為一種習慣，自學能力也會有所提升。僅僅是對課文的內容展開閱讀，學生獲得的知識是遠遠滿足不了實際需求的[1]。課改也對課外閱讀非常重視。教師要借助閱讀指導，讓學生可以多課外的文本有更多的閱讀量，促進學生閱讀活動的廣泛開展，從而讓學生真正愛上閱讀。……