主題拓展閱讀在小學語文閱讀教學的實踐探索

張園園

摘要：隨著核心素養的提出，小學語文閱讀教學的開展就需要讓學生去做自主閱讀，完成閱讀探究和知識積累，才能養成語文素養。鑒于此，就需要開展主題拓展閱讀，讓學生在閱讀中有更高的興趣，做出有效閱讀交流，并獲得豐富的知識內容，可以提高教學效果，促進學生綜合能力的發展。本文介紹了小學語文閱讀教學中主題拓展閱讀的實踐策略，希望可以提高閱讀教學的質量，使學生可以在閱讀中獲得知識、建立能力、養成素養。

關鍵詞：主題拓展閱讀;小學語文;閱讀教學;實踐策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0114-01

前言

主題拓展閱讀是依據主題觀點引入課外閱讀內容，讓學生去做對比和分析，并組織交流，完成主題認識，形成統一的閱讀想法，可以提高閱讀教學的效率，使學生有興趣去做閱讀理解，同時也能培養閱讀學習的能力，實現高效閱讀教學。在實踐教學策略中，需要樹立主題、選擇內容、組織合作、閱讀總結和實踐內化，保證閱讀拓展的有效性，也讓生本理念得到有效的落實，幫助學生能夠在方法中有效參與，提升語文思維技能，培養良好閱讀習慣。

1.建立閱讀教學主題

主題拓展閱讀需要樹立主題，這是閱讀過程的核心點，也是教學方法實施的第一步。教師對于閱讀主題的樹立要充分考慮到教學的目標，針對不同內容和需要來確定主題的內容[1]。比如在小學低段，就要以識字和描述為主題，在小學高段則以文章寫作方式或者中心思維為主題，確立了正確的主題，可以讓學生在自主閱讀中變得主動，能夠有效完成知識的探究理解。……