談小學英語教學中學生拼讀能力的培養(yǎng)策略

任美瑩

摘要：小學階段的英語教學屬于啟蒙教育，對于學生興趣的培養(yǎng)，潛能的激發(fā)，良好學習習慣的養(yǎng)成，正確學習方法的形成，有著不可忽視的價值與作用。作為英語教師，就要認識到自身的價值與作用，通過自身教學觀念的轉變，教學能力的提高，采用高效靈活的教學方法來培養(yǎng)學生的拼讀能力。

關鍵詞：小學英語;拼讀能力;教學策略

中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0120-01

引言

單詞是英語學習的前提與基礎，只有準確拼讀單詞，靈活運用單詞，了解單詞的含義，才能為學生今后的英語學習打下堅實可靠的基礎。因此就需要在教學中將教學重心放在學生拼讀能力的培養(yǎng)上，通過單詞的拆分、感悟與實踐運用來幫助學生體驗、感悟與總結規(guī)律，最終提高自身的學習能力。

1.拆中感悟規(guī)則

單詞是英語學習的基本要素，也是英語教學的前提與基礎。只有讓學生掌握大量的英語單詞，才能提高學生的英語學習能力，促使學生獲得全面發(fā)展。要想培養(yǎng)學生的拼讀能力，就需要從單詞入手，在循序漸進中提高學生的學習能力。

第一步，先通過已知單詞的拆分，來引導學生感悟讀音。每一個單詞都是由一個個音節(jié)組成，每一個音節(jié)又以獨立的輔音與元音構成。教師在教學中，就可以先通過學生學過的熟悉單詞來引導，然后將學生帶入到新單詞的學習中。通過舊單詞的拆分，來感悟音節(jié)中的變化規(guī)律與讀音，這樣就可以降低學習難度，便于學生接受，并且可以舉一反三，加深學生的理解與印象。……