任美瑩
摘要:小學階段的英語教學屬于啟蒙教育,對于學生興趣的培養(yǎng),潛能的激發(fā),良好學習習慣的養(yǎng)成,正確學習方法的形成,有著不可忽視的價值與作用。作為英語教師,就要認識到自身的價值與作用,通過自身教學觀念的轉變,教學能力的提高,采用高效靈活的教學方法來培養(yǎng)學生的拼讀能力。
關鍵詞:小學英語;拼讀能力;教學策略
中圖分類號:G623.31?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0120-01
引言
單詞是英語學習的前提與基礎,只有準確拼讀單詞,靈活運用單詞,了解單詞的含義,才能為學生今后的英語學習打下堅實可靠的基礎。因此就需要在教學中將教學重心放在學生拼讀能力的培養(yǎng)上,通過單詞的拆分、感悟與實踐運用來幫助學生體驗、感悟與總結規(guī)律,最終提高自身的學習能力。
1.拆中感悟規(guī)則
單詞是英語學習的基本要素,也是英語教學的前提與基礎。只有讓學生掌握大量的英語單詞,才能提高學生的英語學習能力,促使學生獲得全面發(fā)展。要想培養(yǎng)學生的拼讀能力,就需要從單詞入手,在循序漸進中提高學生的學習能力。
第一步,先通過已知單詞的拆分,來引導學生感悟讀音。每一個單詞都是由一個個音節(jié)組成,每一個音節(jié)又以獨立的輔音與元音構成。教師在教學中,就可以先通過學生學過的熟悉單詞來引導,然后將學生帶入到新單詞的學習中。通過舊單詞的拆分,來感悟音節(jié)中的變化規(guī)律與讀音,這樣就可以降低學習難度,便于學生接受,并且可以舉一反三,加深學生的理解與印象。……