小學數學教學生活化的實施策略

尹華艷

摘要：數學教學應教會學生有用的知識，培養他們活學活用的能力，應當與生活相接軌。數學教學生活化的理念很早就被提出，直至目前廣大教師已經在實踐中取得了一些突破，本文將論述幾點實踐的策略，共同為小學數學教學改革出力。

關鍵詞：小學數學;生活化;策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0142-01

引言

數學教學生活化的概念很寬泛，無論是教學內容，教學方法還是教學活動，都可以體現生活化。在這個教學改革的新時代下，教師完全可以打破原有的界限，肆意創新，打造出一種全新的教學模式，為我們的數學教學注入活力。下面就來說一說如何實現小學數學教學生活化。

1.運用生活化教學工具

教學工具可以是專業化的器具，也可以是來自于生活中的常見物品。數學這門學科本身就與生活有著千絲萬縷的聯系，身邊的很多物品都可以充當教學道具。利用生活化工具教學，能夠增強學生的熟悉感，也更加直觀，易于理解，同時還能夠解決專業化教學工具不足的問題，可以說是一舉多得。教師要有能力結合教學內容開發生活化教學工具，為學生們提供新奇的學習體驗[1]。比如，初識圓形，教師可以從生活中找到很多圓形的物品，學生們使用的膠帶，教室墻上的掛鐘，水杯的蓋子，女同學頭上的發卡等等。當場將這些物品收集起來，讓學生辨析圓的特征，他們能得到許多收獲，效果遠遠要比在黑板上畫出一個抽象的圓要好得多?！?br>