提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量方法探析

劉愛武

摘要：小學數(shù)學課堂教學在新課程課改下是學生可以自主學習，自主探究的課堂，與傳統(tǒng)的課堂教學相比較融入了更多的教育新觀念，教學新理念。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0156-01

1.教師要積極參加專業(yè)的培訓

教育主管部門每年要開展針對教師的各種教學提高培訓，教師要積極參加，教育觀念要更新，教學方法要根據(jù)新的教學理念去改變，把傳統(tǒng)的教師主導課堂轉(zhuǎn)變成師生互動，教師引導學生自主學習，積極探索。因此，要求我們教師要認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，開闊眼界，努力把自己的業(yè)務能力不斷提高。對于小學數(shù)學教學，我們老師更重要的是要研究學生的學習方法，不是讓學生去學會數(shù)學知識，是要讓學生掌握學會學習數(shù)學的方法。

2.教師要挖掘教材，鉆研教材

小學數(shù)學課堂教學的基本依據(jù)是教材，學生的學習、教師的教學活動都離不開教材。教材還是師生連接的重要紐帶，教師要根據(jù)教材有目的地開展教學活動，把數(shù)學知識和學習方法授給學生。雖然目前要求靈活多樣的教學方法，但要根據(jù)教材和教學目標和要求為基礎，不能脫離教材和教學目標。有些教師把課堂搞得氣氛特別活躍，采取了一些趣味方法，很多把教材給卻忽略了，內(nèi)容偏離了教材，雖然學生感覺學習快樂而輕松，但一節(jié)課下來沒有完全學到該學的知識，這就有些得不償失。所以教師一定要潛心研究教材的知識內(nèi)容，這是作為一個教師最基本的責任，我們要根據(jù)實際的教材內(nèi)容的具體情況去使用恰當?shù)目茖W的教學方法，在不偏離教學內(nèi)容和教學目標的前提下，使用多種教學模式，這樣才是我們追求的教學最佳效果，從而使學生在快樂的課堂上獲得知識。

3.教師要對學生心理情感和思維方式引起關注

每個學生在學習數(shù)學時有很大的差別。不同學生的性格特點不一樣，我們教師根據(jù)不同學生的具體情況給予關注。關注每個學生的心理情感，有利于對學生的興趣所在進行掌握，把小學數(shù)學教學與學生喜歡的事物融合起來，讓學生在游戲和娛樂中學習，這比單純地對教材的知識進行講解效果要好。

4.教師使用的教學方法要靈活適當

對于小學生來說，教師在教學中所采用的教學方法決定了學生的學習方式，這是因為小學生還總結不出自己在學習中到底采用的什么方法。所以教學方法靈活適當，就會產(chǎn)生良好的教學效果。

5.教師應當做好課前準備工作

學生數(shù)學成績單靠教師的課堂教學不一定就獲得很好的成績，教師課前準備也是很重要的一環(huán)。一是教師要鉆研教材，把課堂教學的基本要素要明確好;二是教師要精心設計教學過程，抓住重點、突破難點;三是教師要準備好所需的教具，設計好怎樣把教具使用好，讓學生更直觀地掌握所學知識。一堂課之中，教師應該布置適量有效的作業(yè)，然后及時批改掌握學生的課堂學習情況，心中才知道學生還存在什么問題，才能及時與學生交流溝通，盡快引導共同解決這些問題，所以教師的課前準備是相當重要的。

6.教師積極參與教育科研

“開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證。”教師教學不僅是教的好，還要積極的研究怎樣教;不僅是把學生培養(yǎng)好，而且教師還要進行好教育研究，豐富自己的專業(yè)知識和教法，教學與研究同時提高。因為教學研究是為教學實踐的，同時教學中存在問題又需要去進行研究解決，這樣就可以促進教師的教學質(zhì)量和水平的提高，同時也提高了學生的學習質(zhì)量。在教育科研中教師的身份是學習者。學習者這個角色參與教育科研是一種主體的自主式學習。不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題是教育科研的過程。作為自主式學習的教師是始終融于教育教學過程的，只有形成日常化學習行為，教師才能不斷提高科研水平。只有這樣，教師才不會在教育教學中里被動的工作，而是主動地創(chuàng)新。才不會是燃燒不盡的蠟燭，而是在教育教學研究中永不熄滅的蠟燭，不斷照亮自己前進的道路。也不再是只對教材了解膚淺、按教案機械操作的老師，而是必然成為符合時代的教育教學，有先進的教學理念、學生愛戴的好老師。

7.教師要教學實踐中不斷總結教學經(jīng)驗

對任何教師而言，在開始時不可能完美無缺地把教學工作做好，都是不斷地在工作中吸取失敗的教訓、總結成功的經(jīng)驗，慢慢地提高教學能力。教學中教師應該總結出：適用于所有教學情況的經(jīng)驗有哪些，不適用于哪種特殊情況的經(jīng)驗有哪些。這些經(jīng)驗的總結，在以后的教學中，小學數(shù)學教學的方向才更能把握好。自己在總結經(jīng)驗時，其他教師的方法和經(jīng)驗也要借鑒，有著豐富教學經(jīng)驗的、教學成績?nèi)〉眠^優(yōu)秀的教師，值得我們很多學習的地方。作為教師，不僅要教好學生，自己同時也要不斷加強學習、反思，讓自己的教學能力才能夠不斷進步，師生才能一起進步。新時期實施素質(zhì)教育，對教師提出了在教學能力上有更高的要求，為了適應發(fā)展教育事業(yè)的需要，小學數(shù)學教學的質(zhì)量和效率不斷提高，教師自己的教學能力要不斷提高。

總之，教師必須經(jīng)常接受專業(yè)的培訓學習、認真研究教材及相關教學資料。自己的知識儲備不斷得到豐富更新，并且學生的思想動態(tài)要了解，才能選擇合適的教學方法。做好課內(nèi)外方方面面的工作，教育科研一定要積極參加，教學經(jīng)驗要不斷總結積累，從各個方面把自己的教學能力不斷提高，在實際的教學中得以運用這種教學能力。爭取在教學中取得顯著的成就，把更多的知識讓學生掌握，并且進一步為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎，也是素質(zhì)教育我們教師最基本的要求。

參考文獻：

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