談高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高習(xí)題訓(xùn)練的有效性策略研究

劉國(guó)良

摘要：在高中教育過程中，高三復(fù)習(xí)是最重要的沖刺階段，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，必須要嚴(yán)格按照教學(xué)有效性的原則來執(zhí)行，不能夠一味的采取題海戰(zhàn)術(shù)，而是要有針對(duì)性、選擇性的開展習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)習(xí)題訓(xùn)練的有效性。因此，本文主要探究在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，能夠有效提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的相關(guān)策略，以供其他教師和學(xué)生參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);復(fù)習(xí)階段;習(xí)題訓(xùn)練;有效性;提升策略

中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0205-01

眾所周知，高三是整個(gè)高中生涯的復(fù)習(xí)階段，同時(shí)也是高中生進(jìn)入高考考場(chǎng)之前的最后沖刺性階段，在這個(gè)階段加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)有著十分關(guān)鍵的作用，因此，化學(xué)教師要充分把握和利用好這一階段的化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間，開展能夠提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高解題效率，提升化學(xué)成績(jī)。但是經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查可知，當(dāng)前大部分高三化學(xué)復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀都不容樂觀，有很多教師依然采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生練習(xí)大量習(xí)題達(dá)到“熟能生巧”的解題效果，但是學(xué)習(xí)壓力過大卻造成了學(xué)生的反感心理。另外，還有部分教師采取統(tǒng)一的教學(xué)方式來完成各個(gè)類型的習(xí)題訓(xùn)練，并沒有考慮到學(xué)生個(gè)體存在的差異性，不利于學(xué)生個(gè)性化解題思維的形成與發(fā)展。由此可見，探尋在高三化學(xué)復(fù)習(xí)階段提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的策略應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前廣大化學(xué)教育工作者深入研究和探討的課題。……