關于農村小學生數學計算能力的培養策略分析

摘要：農村地區的小學生普遍數學計算能力較差，而小學數學教學內容中充斥著大量的計算，如果學生不能夠具備優良的計算能力，那么將會影響數學學習效果以及解題質量。針對此類問題，農村小學數學教師需要及時給予重視，并依據學生的實際計算能力情況為學生設計系統化的培養策略。

關鍵詞：農村小學數學;計算能力;培養策略

學生的計算能力掌握情況影響著其解決數學問題的準確率，而現階段很多農村小學生的數學計算習慣仍然沒有受到過系統的培養，因此在實際計算過程中會存在很多問題，對學生數學計算能力的提升造成了一定的阻礙。小學數學教師在日常開展數學課堂教學過程之中，需要注意將培養學生計算能力作為一項重要的教學任務，并通過多樣化的教學培育手段展開實踐教學，總結相應的計算能力培養策略。

1.借助趣味背景故事的導入，調動學生課堂積極性

現階段很多農村小學數學課堂的教學形式沒有得到妥善改變，教學模式相對枯燥，這使得處在小學階段、且對與新鮮事物充滿興趣的學生無法積極參與數學課堂學習，從而導致了小學數學課堂的教學效率無法得到顯著提升。而為了能夠調動學生參與數學課堂的積極性，確保教師可以順利開展關于學生計算能力的培養工作，因此小學數學教師可以將趣味性故事融入到教學課堂的導入環節之中，收集一些有關于教學內容的背景故事，這樣學生可以更加廣泛的了解到數學的歷史，調動學生的求知欲望。例如，處于低年級階段的小學生往往對數學計算概念不具備十分清晰的理解，而為了引導學生順利進行數學計算知識的學習，數學教師可以首先為學生介紹我國古代數學計算的方式，像是結繩計數、通過小石子等物品進行計數等等，學生在了解了這些古代計算方式之后，可以對數學計算知識產生更加濃厚的興趣。數學教師還可以為學生準備相關的教學工具，讓學生效仿古人的計數方式，并按照教師的特定要求借助教學工具完成相應的計數，這樣學生能夠更加清晰的了解到計數的由來，使得整個數學課堂的學習氛圍能夠更加活躍，為數學教師開展數學計算能力的培養活動奠定了堅實的基礎。

2.培養學生規范的數學計算習慣，提高學生運算質量

農村地區的小學生普遍數學計算能力較弱，這是由于學生沒有養成規范的數學計算習慣，而學生的一些不良計算習慣一旦長久養成，將會極大程度的影響學生的數學運算質量，進而導致學生的解題準確率得不到保障。小學數學教師需要在日常的數學教學過程中注意對于學生數學計算習慣的培養，尤其要重視學生在計算中出現的一些小問題，因為有些小問題也會造成整個計算結果的偏差。數學教師需要讓學生認識到數學計算習慣養成的重要性，并且改掉學生粗心大意的問題，讓學生能夠具備嚴謹的數學學習態度。例如，教師在帶領學生對《有余數的除法》相關教學內容進行練習時，就需要要求學生在做練習題時按照規范的計算習慣進行運算，首先學生需要認真審查題目，對于題目中給出的數字以及符號要看準確，很多學生雖然在審題時沒有出錯，卻在將題目抄寫下來的過程中出現了問題，如明明題目給出的是21÷5，學生在抄題時卻抄成了12÷5，這樣低級的抄寫錯誤將會直接導致學生整道題的運算錯誤，因此教師需要讓學生針對審題方面起到充分的重視。接下來，教師需要讓學生在正式開始計算之前在腦海中思考這一題型的解題方式，并且回憶課上所學內容，切不可憑借自己的直覺毫無依據的去做題，從而使得答案準確率無法得到保障。學生在計算過程中需要充分運用教師在課堂中講授的解題技巧，這樣才能夠更加高效且準確的進行解題。此外，數學教師應當促使學生養成在運算過程中打草稿的習慣。對于數學計算能力較弱的學生來說，打草稿能夠有效提升其計算準確率，且以本節課程為例，學生在列式及計算時需要準確把握相應數學的書寫位置以及格式，不會在寫計算結果時忘記了寫余數或者符號錯誤，這樣的小細節將會直接影響到整個計算題的質量。

3.鍛煉學生的口算與估算能力，奠定計算基礎

想要切實有效的培養小學生的數學計算能力，首先需要鍛煉學生的口算與估算能力，這樣才能夠為學生計算能力的發展奠定良好的基礎。在學生掌握了一定的數學計算能力后，數學教師可以嘗試讓學生進行口算練習，并為學生準備相應的口算習題，以此來鍛煉學生的數學計算速度。為了切實提高學生參與口算練習的積極性，數學教師可以在教學課堂中為學生設計相應的口算競賽，將學生分為人數均等的幾個小組，教師利用多媒體教學設備為學生依次放映題目，要求學生以口算方式得出結果并舉手搶答，答對的同學該組加一分，答錯不扣分，這樣學生能夠積極參加到競賽活動之中，且不會擔心因為回答問題失誤影響到整個小組的成績，為學生提供了自由發揮的空間。在口算競賽活動結束后，數學教師需要為學生的活動表現給予總結，讓學生能夠發現自己口算中的不足。此外，估算能力的培養也十分重要，估算可以在學生的驗算環節中發揮重要的作用，切實提升學生計算結果的準確性，因此教師需要十分重視對學生口算與估算能力的培養。

4.結語

農村小學數學教師需要及時重視對學生數學計算能力的培養工作，借助合理的教學手段使學生擺脫不良的計算習慣，并培養學生以規范的計算方式進行解題，結合數學口算與估算能力的提升而為學生鍛煉計算能力打下良好的基礎，進而使得學生的數學計算能力得到顯著提升。

參考文獻：

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