課前預習指導　培養自學能力

萬丹青

摘要：新一輪課程改革的發展趨勢是轉變學生的學習方式，提倡從預習方面入手，加強指導，強化訓練，提高學生的自學能力。作為小學語文教師要以學定教，先讓學生學習先于課堂教學，讓學生在預習活動中學會主動學習，需要語文教師在課堂上耐心地進行方法上的指導，逐步放手讓學生自己預習，培養學生自學能力。教師完成課堂有針對性的檢查和評價，有計劃地認真啟發，正確引導，充分調動學生的積極性，學生的語文課前預習能力會逐步提高，學會不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力。

關鍵詞：加強預習指導;培養自學能力;融入課堂教學;精心設計預習

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0020-01

正確的課前預習方法是培養小學生語文課前預習能力的基礎，小學語文課堂要加強課前預習指導，培養學生的自學能力，營造一個輕松愉悅的學習氛圍。預習是一種課前自學，就如同戰前的偵察，先讓學生學習先于課堂教學，讓學生在預習活動中學會主動學習，經過教師的引導和學生習慣的養成，逐步放手讓學生自己預習，學生成為學習的主人。現在的小學生，在家里比較喜歡看電視玩手機不愛學習，學習習慣比較差，課前預習習慣就更談不上了。通過課前的預習才知道本課的難點和重點是什么，學生心中有數，在課堂教學中形成了一種學生積極思維又暢所欲言，教師的課堂教學輕松又和諧，師生配合默契，積極主動地學習。……