課前預(yù)習指導　培養(yǎng)自學能力

萬丹青

摘要：新一輪課程改革的發(fā)展趨勢是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提倡從預(yù)習方面入手，加強指導，強化訓練，提高學生的自學能力。作為小學語文教師要以學定教，先讓學生學習先于課堂教學，讓學生在預(yù)習活動中學會主動學習，需要語文教師在課堂上耐心地進行方法上的指導，逐步放手讓學生自己預(yù)習，培養(yǎng)學生自學能力。教師完成課堂有針對性的檢查和評價，有計劃地認真啟發(fā)，正確引導，充分調(diào)動學生的積極性，學生的語文課前預(yù)習能力會逐步提高，學會不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力。

關(guān)鍵詞：加強預(yù)習指導;培養(yǎng)自學能力;融入課堂教學;精心設(shè)計預(yù)習

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0020-01

正確的課前預(yù)習方法是培養(yǎng)小學生語文課前預(yù)習能力的基礎(chǔ)，小學語文課堂要加強課前預(yù)習指導，培養(yǎng)學生的自學能力，營造一個輕松愉悅的學習氛圍。預(yù)習是一種課前自學，就如同戰(zhàn)前的偵察，先讓學生學習先于課堂教學，讓學生在預(yù)習活動中學會主動學習，經(jīng)過教師的引導和學生習慣的養(yǎng)成，逐步放手讓學生自己預(yù)習，學生成為學習的主人。現(xiàn)在的小學生，在家里比較喜歡看電視玩手機不愛學習，學習習慣比較差，課前預(yù)習習慣就更談不上了。通過課前的預(yù)習才知道本課的難點和重點是什么，學生心中有數(shù)，在課堂教學中形成了一種學生積極思維又暢所欲言，教師的課堂教學輕松又和諧，師生配合默契，積極主動地學習。……