淺談如何整合小學英語教材、提高課堂實效

馬秀美

摘 要：教材是課程內容的載體，雖內容是固定的，但教法是多樣的。為倡導小學英語新課程標準開發課程資源的理念，滿足小學生的實際需求，本文結合個人教學實踐，從教材整合背景、重要性及必要性、整合條件、整合方法、成效等方面進行論證。

關鍵詞：教材;整合; 小學英語

一、教材整合背景

由于當前我縣農村小學英語教師嚴重缺乏，縣教體局決定從小學五年級開始開設英語，而且學習內容基本不變，每周的課時數不變，課時量的不足導致課與課之間學習間隔時間拉長，從而直接影響了學習效果，為了完成教學任務，教師不得不想法對教材進行科學合理的整合。

二、教材整合的重要性

教材整合是現代教師必備的能力素質，新課程倡導：教師是課程的開發者，是用教材教而非教教材，這就要求教師要想提高課堂效率，必須對教材進行必要的整合。根據我縣實際，教師對教材整合的意義就在于如何讓學生比較輕松的學習英語，并按時完成教學任務，提高課堂效率。

三、教材整合的必要性

在教學過程中，我們常常會遇到教材內容與學生實際不符。或者教材安排的學習時間與當下的季節不符等，因此，如何有效地利用教材，讓教材更好的為學生服務，有必要對教材進行科學合理的整合。

四、教材整合的條件

教材整合的條件要與當地的實際相結合，需滿足以下條件：

1.教師自身的素質

近幾年，我縣不斷招聘新的英語專業教師，教師整體素質得到了提高，而且每年假期，縣教體局都會邀請知名專家對教師進行教材整合培訓，提倡教師根據自身和學校實際對教材進行科學整合。……