基于微課的高中化學高效課堂的構建

張永蓮

摘要：將先進的教育教學方法與教學理念融入到課堂教學之中，以提升課堂教學的有效性，這是每一個教育工作者的共同心愿。在經過大量的教學探索與嘗試，教育者發現將微課這一信息化的教學技術應用到高中化學課堂教學之中，可以從學生興趣激發、教學內容充實、課堂教學互動等多個角度實現高效課堂的構建。為此，本文將圍繞高中化學高效課堂的構建入手對微課在高中化學教學中的運用展開探索。

關鍵詞：微課教學;高中化學;高效課堂;學生培養

中圖分類號：G633.8;G434文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-071-1

構建高效課堂，可以讓教師更具有成就感，可以使教師的教學能力與素養更好地體現出來，也可以使學生以更積極、更有效的方式參與到課堂學習之中，從而更好地達成學習目標，更快地完成學習任務，更有效地促進學生的全方面發展。

一、微課教學模式在高中化學課堂中的積極意義

將微課教學模式融入到高中化學課堂教學之中，可以使課堂教學在內容上更加豐富，可以讓學生在更短的時間內收獲更多的化學知識、感受更多的化學魅力，微課可以在3-5分鐘的時間將若干知識點一起呈現在學生的面前，更可以將一整套化學實驗展示在學生的面前，這就使課堂教學在內容上更加豐富。將微課教學模式融入到高中化學課堂教學之中，還有助于提升教學的針對性，讓學生以更專注的方式走進化學世界，使學生在明確的目標引導下，有針對性地攻克自己的學習短板，掌握一個又一個的化學知識，這對于提高學習效率來說無疑也是一種極其有效的方式。將微課教學模式與高中化學教學有機結合，對于學生自主學習能力與學習意識的培養也是有著積極作用的。高效的課堂應該是以學生為主體的課堂，而如果學生在微課觀看后，能夠帶著疑問、帶著任務、帶著學習目標走進化學課堂，并圍繞這些問題、任務與教師展開探索，就可以充分發揮學生自主學習的主動性。由于高中化學學科有著較強的實驗屬性，而受客觀條件的制約，部分化學實驗無法在課堂中進行，借助微課教學模式，讓化學實驗擺脫客觀條件的束縛，讓學生通過微課觀看到各種化學實驗的奇妙之處，這也是構建高效課堂，提升學生化學素養的有效形式。

二、基于微課的高中化學高效課堂構建策略

在新課程的高中化學教學中，教師應該如何將微課教學模式與傳統教學有機結合，才能使學生的化學核心素養得到進一步提升呢？才能真正實現高效化學課堂的構建呢？我認為從以下角度入手挖掘微課教學模式的價值是值得嘗試的。

1.借助微課資源，巧妙學習化學

將微課視頻作為高中化學課堂的教學導入方式與導入環節，不僅可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，還可以使學生以更自然的方式走進化學學習的情境之中，從而降低化學學習的畏難情緒，更好地感知化學的魅力。例如，當教師引導學生學習《有機化合物的分類》時，就可以借助微課視頻從如下角度開展教學導入：教師先將生活中含有碳元素的有機化合物展示出來，并不告知學生這些都是有機化合物，而是將不同形狀、用途的有機化合物都呈現出來，引起學生的興趣，讓學生產生疑惑“老師，把這些物品展示出來是什么意思？他們之間有著什么樣的聯系？”這樣的疑惑會在隨后的微課播放中找到答案“含碳元素的化合物，研究有機物其組成、結構性質、制備方法與應用的科學叫作有機化學，已發現和合成的有機物種類高達3000多萬種……”通過這樣的方式對學生進行教學導入，不僅可以使學生對“化合物”形成更深刻的印象，也會讓學生帶著對 “有機化合物”的好奇心，走進接下來的學習環節。

2.借助微課平臺，展示奇妙實驗

高中階段的很多化學實驗無法在課堂中開展，但化學實驗的觀看與參與對學生化學素養的提升以及化學知識的理解卻有著極其重要的作用。因此，在高中化學教學實踐中，教師還可以利用微課將奇妙的化學實驗展示給學生，讓學生在視頻觀看中“一飽眼福”，讓學生在直觀的視覺沖擊中感知化學的魅力。例如，教師通過微課的形式將《金屬電化學腐蝕的原理》提供給學生，讓學生在觀看視頻中能明顯地觀察到鐵釘在醋酸、氯化鈉和自來水中的反應現象與反應速度，從而完成相應習題。這種視頻觀看的優點在于當學生對部分環節有所遺忘時還可以通過重新觀看來完成知識的復習。

3.發揮微課價值，拓展學生視野

在構建高效課堂、培養學生核心素養的過程中，教師還可以將具有趣味性、拓展性的課外資源融入到課堂教學之中，以達到提升學生核心素養，拓展學生化學視野的效果。例如：教師運用微課將有趣的化學實驗通過多媒體的方式呈現給學生，將化學家的故事經歷、人物事跡尤其是他們的科學成就以及為科學獻身的精神展示出來。這種從化學領域出發提供的微課資源，可以使學生對化學學科的發展有著一顆敬畏之心，以科學嚴謹的態度學習所學的知識。

三、結論

筆者認為，將微課融入到高中化學課堂教學之中可以提升課堂教學效率，進而促進學生核心素養的提升，以期本文提出的相關策略能夠對廣大教師有所幫助。

[參考文獻]

[1]何超，周瑋.高中化學微課教學設計制作與應用研究[J].亞太教育，2015（34）：34.

[2]路瑰赟.高中化學微課設計與應用分析[D].桂林：廣西師范學院，2015.

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣第七中學，甘肅 蘭州 730112）