讓小學(xué)英語課堂教學(xué)“活”起來

畢鵬

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)起來相對較為抽象和枯燥，而且缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生難免會產(chǎn)生陌生感和畏懼感，進(jìn)而不愛學(xué)。學(xué)習(xí)英語的最大動力是興趣，只有具有了學(xué)習(xí)的興趣才能夠?qū)W好英語。尤其是在學(xué)習(xí)英語的初級階段，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要。對此，小學(xué)英語教師必須要幫助學(xué)生克服畏難情緒，形成學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們愛上英語，進(jìn)而主動的去學(xué)習(xí)英語。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要讓英語課堂活躍起來。

一、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生“活”起來

興趣和動機(jī)是最好的老師。讓學(xué)生愛上英語課堂，是成功英語教學(xué)的第一步。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該針對小學(xué)生的個性特征開發(fā)多種多樣的教學(xué)活動，不能拘泥于一種形式，只有真正地以學(xué)生為中心，才能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和水平，能夠真正貫徹小學(xué)的素質(zhì)教育。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的，只有喜歡學(xué)、愿意學(xué)、要求學(xué)時，學(xué)生才會積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。教師的教學(xué)方式要抓得住學(xué)生的注意力，要讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，喚起學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

2.樹立學(xué)習(xí)信心

英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

3.營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來

心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)動物單詞時，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。

二、利用媒體，讓教科書“活”起來

多媒體是提升教學(xué)效果的有利技術(shù)手段，是教學(xué)上不可缺少的好幫手。在實(shí)際小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要對其加以充分利用，提升教學(xué)質(zhì)量。

擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。我就想方設(shè)法，利用電教設(shè)備讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生往往是被動的接受而非主動地學(xué)，老師一味地教，通過書和黑板兩種主要媒介向?qū)W生灌輸，課堂呆板，死氣沉沉，很難真正養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)新穎生動，而且具有極強(qiáng)的感染力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而打破時間和空間的限制，化靜為動、化繁為簡、化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，使抽象的的語言生動具體起來，幫助學(xué)生更好地加深對知識的理解、鞏固和記憶。

三、轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法 “活”起來

小學(xué)英語課堂應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，要注重趣味性、互動性，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)英語教學(xué)方面，不應(yīng)只注重知識的講解傳授，要特別注重方法手段。

第一，單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。第二，身為小學(xué)英語教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，不斷地豐富教學(xué)方法和手段，讓課堂變得活躍起來。第三，游戲教學(xué)是寓教于樂的一種有效方法。

四、積極評價，讓興趣“活”起來

興趣是探求新知識最重要的推動力，是構(gòu)成自主探索的最活躍成分。美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

成功感是促使人熱衷一件事的重要感情因素，在英語教學(xué)過程中也不例外。成功感能夠讓學(xué)生切實(shí)體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而促使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的內(nèi)在潛力，從而極大地提升認(rèn)知效果。身為一名小學(xué)英語教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，要對學(xué)生的每一份努力、每一點(diǎn)進(jìn)步給與積極的肯定與鼓勵。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，哪怕是回答正確一道簡單的問題，即使是一丁點(diǎn)閃光之處，也要及時捕捉，給予表揚(yáng)和鼓勵，在教學(xué)中，要多用些 good、very good、well done等詞，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)得到了肯定，自己有了進(jìn)步，進(jìn)而克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼和畏難情緒，從而樹立學(xué)好英語的自信心，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、活動激勵，讓教學(xué)“活”起來

以學(xué)習(xí)者為中心，課堂教學(xué)才能活躍起來，小學(xué)生的注意力有限，生性活躍，積極好動，教師要根據(jù)他們的特征，有針對性地安排教學(xué)活動，揚(yáng)長避短，讓他們充分參與課堂，成為課堂的主體，這樣才能讓他們愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)英語。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師必須要采取多種多樣的方式活躍課堂氣氛，牢牢抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫各方面的全面發(fā)展。只要我們每個老師用心對待，用心探索，相信定會讓學(xué)生在我們英語課堂的快樂中成長，快樂中學(xué)習(xí)，定會讓課堂真正“活”起來。