班主任管理之我見

張麗麗

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創造良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。作為一名班主任，必須對學生嚴格管理，嚴格要求。做到“嚴”中有“寬”。用“愛”貫滲透整個教育過程，對學生實施民主模式，讓他們自己管理自己，相互監督，共同提高培養各方面的能力，使他們德、智、體全面發展，成為適應時代要求的各類人才。通過幾年來班級管理的實踐，本人認為要把班級管理好，要切實抓好以下幾個方面：

一、班級管理要從嚴

對班集體的管理，首先要嚴格。俗話說：“教不嚴，師之惰”道出了“嚴”的重要性。我認為“嚴”要解決的問題是班級最基本最主要的問題，為了保證所有力量集中于此，不可避免帶有一定的強制性。當然，所謂“嚴”要有“格”的限制，這種“嚴”要求以能鼓舞人，激勵人進取為目的，要嚴中有情、嚴中有信、嚴中有章、嚴中有愛。

（一）制定嚴密的班級管理計劃

班級管理計劃是指班主任對班級活動的設計和謀劃。內容可以明確教育目標的要求，可以分析學生情況，可以構思班級活動計劃的框架。計劃的制定要符合學校和班級管理的實際。科學、合理、嚴密的班級管理計劃，可以成為班級活動的指南針。

（二）班級紀律要嚴明

國有國法，家有家規。班主任針對學生特點，在班級中制定可操作性強的、行之有效的規章制度，有利于良好班風的形成。我在班級中從課堂紀律、宿舍紀律、衛生等多方面按照學校的制度進行了規定。并選拔品學兼優的學生組成班委會，對學生的行為規范進行了量化管理，獎優罰劣，培養學生比、學、趕、幫、超的競爭意識，使學生自覺地規范約束自己，形成良好的行為習慣。

（三）對違紀學生要嚴而有理

當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著設想一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施。

（四）班主任要嚴格要求自己

“言教不如身教”教師的作用可以說貫穿于整個教育過程的方方面面，我認為其中最重要的就是人格力量的引導。在班級管理工作中，我嚴于律己，要求學生做到的，自己先做到。比如在禮儀教育方面，要求學生見到老師或長輩要主動問好，要講禮貌。當學生主動向我問好時，我總會報以同樣的問候或甜甜的微笑，讓學生感受到，老師要求他們做到的，老師自己也做得很好。

二、班級管理要從寬

如果說“嚴”以獎懲制度為手段，那么“寬”則以思想教育為主要手段。通過激發學生內在的積極性和主動性，促使學生自覺完成班級所規定的各項目標。“寬”把對學生的愛護和寬容放在核心地位。

（一）營造寬松的班級管理氛圍

在班級內，可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學生主動參與班級管理。比如班會時間，我會讓學生對班級里出現的問題發表自己的看法和意見。這樣既使學生的意志和愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時容易使學生對自己的行為產生自我約束，可謂“一舉數得”。

（二）寬容地對待學生，尤其是違紀學生

用欣賞的眼光來看他，他將因受到尊重而振奮，甚至能夠挖掘出他特有的潛能。對待學生，尤其是違紀學生，我們班主任要寬容、愛護。幫助他們分析違紀原因，尊重他們的人格和尊嚴，鼓勵他們重新開始。這樣的教育效果可能比單純處罰要好的多。

（三）給予學生寬宏的活動、思維空間

予以學生寬宏的活動、思維空間，讓他們自我發展、主動發展;多方面培養興趣，通過書本和各種實踐活動獵取知識。這樣可以減少一些不必要的問題與麻煩，有效的提高班級管理的質量。

三、班級管理要有愛

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛。“愛”是一條貫穿于班級管理的永恒主線，更是一條提高管理質量的生命線?！皭邸币灤B透整個教育的全過程。沒有了愛，教育將不復存在。因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。

（一）愛要不寵

對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是我紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我?！边@就是在“嚴”的前提下的真正的愛。

（二）愛不失衡

“親其師，則信其道?！睂W生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽眾你的教育。

（三）愛要可感

在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學生談話結束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。

四、班級管理要民主

民主管理模式有兩個基本條件民主和自主。自主，所反映的是一個人在活動中的地位和具有的支配、控制權力與能力，自主班級管理的真正內涵應包括以學生為主體、以人為本和全員參與。它既體現的是一種重視人的主體精神的教育思想，又是一種班級管理的形式和方法。讓他們自己管理自己，自己約束自己，相互監督，共同提高。

五、加強與學生家長聯系

班主任要經常與學生的家長保持聯系，了解學生在家的表現，再把在學校的表現如實向家長反映，讓家長了解其子女在學校的情況，共同來管理教育好學生。特別是經常遲到或無故曠課的同學，要及時地向其家長反映，以防止意外的事情發生。與家長聯系的方式有多種，比如通過家訪、電話聯系等方式，要進行家訪，事先要確定家訪的學生，要對這學生的在校表現作好分析和記錄，家訪時再向其家長匯報。在家訪時，必須做到以下幾點：一是“誠”字當頭;二是以禮相待;三是以表揚鼓勵為主。要了解學生在家的表現，并將其記錄在筆記本，再與其家長商量。

總之，我認為要成為一位成功的班主任，必須要有高度的責任心，上進心和使命感，敢于為教育事業作貢獻。學會運用科學的班級管理方法，嚴愛相結合，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展，按要求完成各項任務，努力在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班主任班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，使我們班主任的工作達到著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。