淺談書法教育在小學德育中的培養作用

黃穩立

我國文字從原始的象形文字發展至今，經歷了很多年，它的發展史本身就蘊含了華夏子孫發展演變和傳承下來的文化和文明。它平面型方塊體字的特點具有一定的超時空性，數量繁多，字形結構復雜。要想寫好這些方塊字，必須從小抓起，從“心”練起。所以說，練字即是練心，書寫漢字的每一筆畫，都是在訓練學生的恒心、耐心、細心，可以鍛煉學生的心理素質，讓他們的擁有健康的心理。長期學習書法練習寫字的人，從小就有沉著、耐心、堅毅的優秀品質，有了這些心理素質做基礎，才能培養高尚的道德情操和思想修為。

一、書法教育與德育的融合體現在練習書法是鍛練恒心，培養學生堅毅的性格

我國自古就有字如其人的說法，顏真卿的忠義和光明正體現了他人品與書法創作的關系，柳公權的心正則筆正可以看出他為人處世剛正不阿。這些書法家優秀的道德品質的形成，不能不說跟他們從小練習書法慢慢培養起來有著莫大的關系。要培養現代小學生這種精神品質，就要在小學書法教育中融入思想品德教育，讓他們通過學習書法家的故事中，慢慢培養起學習書法的興趣。從小學生心理發展特點來看，他們的注意力集中不長久，做事虎頭蛇尾，不能持之以恒，做事做一半丟一半，遇到困難缺乏意志品質，做不到勤奮刻苦，缺乏恒心，最終半途而廢。可是在書法教學中，孩子們可以從書法家王獻之從小刻苦練字，用盡八缸水，終于成為一代書法大家的故事中，懂得只要刻苦努力，就會成功的道理;從張芝臨池學書，池水盡墨也從不放棄，憑借著堅毅的品質才練出了具有自己書法特點的書法作品中學會做任何事要堅持不懈，有始有終。書法教育與德育相結合，在練習書法的實踐過程中，慢慢培養勤奮刻苦，堅持不懈的道德品質，慢慢培養他們的有意注意，憑借意志努力，持之以恒地勤學苦練，終究有一天會獲得成功。

二、德育與書法教育的融合還體現在學習書法講究耐心，培養學生做事不急躁，不厭煩的品質

在書法教學中的滲透德育教育的內容還體現在培養學生做事要有耐心，做事不急躁的心理素質，對學生進行“規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育。小學生做事急于求成，不講質量，甚至應付了事。這正是他們缺乏耐心的表現。書法練習能夠引導他們向人書俱佳的書法家學習，不斷提高道德修養，塑造自己美好的心理素質。因為中國的漢字有它獨特的間架結構，結構布局是否合理，影響著字的美觀與否，書寫要求講究均衡，也就是講究端莊持重，平衡之美，橫要平豎要直，一撇一捺要端正，做人做事也一樣，要穩重端莊，沉著冷靜。在練習毛筆字時，握筆、蘸墨、落筆都得一步一步地慢慢來，稍一著急，都會弄得一塌糊涂，行筆時，對漢字的線條、結構、章法進行耐心細致的琢磨、領悟，體會他們的結構布局，書寫時線條粗細要把握到位，力度要適合，什么地方要變化，這些細節都要求學生克服心浮氣躁、急于求成的內心障礙，才能把寫出來的字一點一畫有筋有骨、有血有肉，在這樣周而復始的書法練習過程中，不知不覺地就訓練了學生沉著冷靜的品質，做事能夠克服心浮氣躁的毛病。書法教學時，要引導孩子們去感受、探索、領悟書法的藝術美，教師要多角度的引導學生去發現這些美，和家長合力培養學生練習書法的興趣，讓他們有對書法藝術的最求，才有創造書法藝術的愿望，這樣才能激發他們堅持不懈地進行書寫訓練，形成內驅力，使他們在書法練習當中養成認真書寫、耐心做事的好習慣。

三、德育與書法教育的融合還體現書法練習要求細心，培養學生做事全神貫注的態度

在書寫漢字時，要求注意力高度集中，全神貫注，摒棄內心的煩躁，心靈沉靜，眼到、心到、手到，手、腰、頭、腿等各個部位要協調。對于活潑好動的小學生來說，他們大多粗心大意，特別是男孩子，什么有趣做什么，而且做事往往草草完事，不能做到仔細認真。在書法教學中把認真專心的道德品質滲透進去，這就要求書法老師要求要嚴要細，書寫前，先用1分鐘時間教給學生怎樣坐，怎樣把筆、墨、紙放得有條不紊。在寫每一個字前，教會學生先仔細觀察字的間架結構和各個部首布局所占的比重，有多少筆畫，點橫豎撇捺的長短粗細等。

書法練習要求的全神貫注、仔細認真的態度，才能把字寫好，書法教育的過程也是培養小學生做事細心、認真的過程，正如郭沫若同志說的：“這種養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事，練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”

四、在練字讓學生達到平靜的內心世界也是德育與書法教育的融合的體現

練習書法，需要練習者內心達到一種相對平靜的狀態，要心無雜念，在安靜舒適的環境熏陶下，拋開一切煩惱，進入一個無喧囂的境界進行揮毫潑墨、筆走龍蛇。書法練習是一種剛柔相濟、動中有靜、靜中有動的活動。學生在練習書法時，要全神貫注、凝神靜氣，身體要穩，手和眼要協調配合，運筆時動作要輕、要柔，時而慢時而快，這樣能使練習者生理和精神都能得到很好的諧調發展，身體、心理、呼吸的氣息能夠互相配合，進入一個全身心自然協調、輕松靈活的平靜狀態，能使人的身體和大腦在這種動靜結合的運動中得到很好的休息和調理。只要學生經常處于這種狀態，就能使他們養成沉著冷靜、嚴謹認真、堅持不懈的性格品質。那么性格就可能變得沉穩，特別是多動的膽汁質和多血質的孩子，做事都需要冷靜，需要訓練平靜之心。書法教育就是培養學生的心理健康，鍛煉他們的心態、心境和修養。所以說德育融入書法教育中，書法教育是德育的載體，這兩者相互存在、密不可分。

總之，書法練習就是鍛煉學生恒心、細心、耐心和靜心，培養小學生的堅毅品質，培養做事認真、不急躁的性格;小學生的書法練習要融入到平時的德育教育中，根據不同的年齡特點，教授不同的內容，采用不同的教學方法，把書法教學融入到學生的個性品質培養之中，使書寫與個性品質有效地融為一體。