慕課背景下高職英語教學的創新方式研究

【摘要】隨著互聯網的快速發展，慕課開始逐漸進入到教學領域，并發揮著越來越重要的作用。慕課是大規模的在線課程，與傳統的教學模式相比，在各方面都有著很大的差異，影響著我國的整個教育行業。在高職英語教學中也是發揮著不可替代的作用，從目前的教育情況來看，慕課的出現既是一種機遇也是一種挑戰，但教學的創新是一個永恒的話題，文章針對慕課背景下高職英語教學的創新方式進行了研究。

【關鍵詞】慕課;高職英語教學;創新方式

受到慕課教學模式的影響，對高職英語的教學方法進行創新，已經是高職院校必不可少的一個環節。慕課的興起對于教師來說，有了更多新的要求，在互聯網的發展時期，教育工作者應該立足于實際，用發展的眼光看待教學，致力于培養更多應用型人才。

一、慕課教育的概念

隨著社會經濟的高速發展，信息技術以及逐漸應用到了各個領域當中，慕課就是教學領域當中的重要信息技術，形成了開放式的教學模式，可以讓教師在授課的過程中容納更多的學生。學生直接通過互聯網就可以實現傳統教學模式的各個環節，它涵蓋了所有的教學環節，例如知識的講解、作業的布置、師生之間的交流互動，甚至還有很多傳統教學所沒有的優勢。慕課的出現給了教學領域一個很大的創新方向，推動了教學網絡化的進一步發展。

二、慕課教學特點的分析

慕課是互聯網發展的產物，雖然實踐的時間相對較短，但是所取得的實際效果是非常可觀的。就從目前的慕課教學情況來看，不管是對學生還是教師都具有很大的便利性，雖然大部分的教育工作者對于慕課的認知并不是很全面，但是這種以在線課程為教學的模式已經開始逐漸成為了一種趨勢。要是只需要在網絡平臺上發布自己的課程內容，就可以讓在不同空間的學生在任何時間段都可以收看到老師所發出的教學內容，這對于學生認知水平的提高是具有很大幫助的。此外慕課也在一定程度上反映了教學技術的改革創新，通過線上的課程體系，給了學生更多元化的學習機會，同時慕課學習所面對的人群更廣，具有開放性的特征。學員和教師可以不受時空的限制對課程資源進行傳輸共享。只要有心學習的人，通過互聯網平臺就可以直接獲取相關的課程信息，利用互聯網媒介，選擇自己感興趣的課程內容。并且在學習費用上，慕課相對于傳統教學來說價格更低，這些都是慕課具有的一些優勢特點。

三、慕課背景下高職英語教學的創新方式

（一）引導學生進行主動的閱讀

在慕課的教學體系中，可以專門建立一個閱讀教學的授課模式，引導學生進行主動的閱讀，改變傳統教學中被動學習的狀態。讓學生在教學過程中能夠建立起自己的思維導圖，不斷發現自身的優勢，找到自己學習的動力。利用慕課的教學對學生的閱讀資源進行拓展，尋找多方面的閱讀素材提供給學生，建立學生多元化的認知結構。利用互聯網的優勢強化閱讀活動的趣味性，增強學生的體驗感。傳統的授課模式中存在的一個最大的局限性就是不能夠滿足教學資源的多樣化，導致學生的閱讀范圍過于狹隘。而慕課的授課方式就可以對一些有價值的資源進行深入的挖掘，以學生的興趣為導向開展閱讀活動，致力于鍛煉學生的口語表達能力，讓學生在閱讀的過程中了解到更多的口語技巧，提高英語閱讀水平。

（二）構建英語學習交流平臺

在高職英語的教學過程中，通過閱讀教學豐富學生的知識基礎也是一個十分重要的方式，語言的學習是十分注重交流互動的，只有通過不斷的交流，才能將所學的知識和表達技巧應用到實際生活中，讓學生感受到自己學習的重要意義。高職院校的英語教學應該充分利用好互聯網慕課的平臺，給學生營造清風愉悅的學習氛圍，不限制學生的交流互動，應該多鼓勵學生將所學知識應用到口語表達中，組織學生開展交流研討會，真正引導學生將所學知識落到實處。在學生交流的過程中，教師對學生存在的不足之處及時進行指導，盡可能的讓每一位學生找到適合自己的學習方法。適當的讓學生之間進行交流，可以幫助他們了解到自己與其他同學存在的差異，并產生競爭心理，激勵學生產生求知動力。

（三）豐富課堂教學模式，優化課上教學資源

慕課資源的豐富性也給高職院校的英語教學提供了一個良好的創新方向，教師應該認識到教學過程應該需要不斷創新，才能激發學生的學習興趣和學習動力高職英語的教學過程不應該只局限于簡單的灌輸式教學模式中，而是應該在慕課的影響下豐富課堂的授課模式，利用一些現代化的多媒體設備，制作簡單有趣的微課視頻，在課堂上進行呈現。要是可以多思考有趣的授課創意，例如可以制作一個自己跟自己對話的視頻課件，通過浮夸的表演來強化課堂教學的趣味性，針對教學內容設計一段有趣的對話，在課前進行充分的授課準備。在一些較為簡單的教學內容上，可以采取學生互換身份的方式來展開課堂，提前讓學生對相關的教學內容進行預習，讓學生成為課堂授課的主體，強化學生的英語學習水平。帶學生從自己的角度進行授課的過程中，也能夠進一步強化學生對知識的理解。總之教師要盡可能的避免使用同一種教學方式進行授課，而應該適當的利用一些教學工具或教學資源來讓課堂活躍起來，吸引學生的注意力。

四、結束語

綜上所述，在慕課的背景下，高職院校的英語教學需要進行創新是無可厚非的，任何學科的教學都是要在傳統的教學模式中不斷發現問題，尋找問題，并且進行科學合理的創新，才能真正迎合學生的學習需求，培養更多綜合性的應用人才。

參考文獻：

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作者簡介：

羅芬（1991-），女，漢族，湖南益陽人，本科，湖南外貿職業學院（主講課程：大學公共英語、大學生職業生涯規劃等），研究方向：英語教學、高職教育研究。