高職數學教學面臨的問題與對策

周曉暉

摘 要： 數學在高職教育體系占據重要內容，直接影響到高職人才培養質量。但從當前高職數學教學現狀來看，存在數學教學方法單一問題，影響到高職數學教學質量的提升。對此，本文著重分析高職數學教學面臨的問題，論述高職數學教學方向，提出高職數學教學有效性策略。

關鍵詞： 高職;數學教學;問題

不同于普通高校教育形式，高職教育在人才培育方面，較為重視技能型、應用型、創新型人才的培養。在此人才培養視域下，需要高職數學教學，根據高職教育體系及人才培養要求，推進教學方法、教學內容、教學模式的優化與更新，發揮數學教育根本性效度，以此借助數學教育平臺，為高職應用型、創新型人才培養提供保障。

一、高職數學教學面臨的問題

在高職教育體系中，數學教學占據重要地位，能夠助力于高職應用型、創新型人才的有效性培養。但從當前高職數學教學現狀來看，存在一定的問題，影響到創新型、應用型人才的培養。首先，教學方法單一。高職數學教學一直延續傳統教學方法進行授課，這種教學方法主張數學知識灌輸式，單一的傳遞數學知識，使學生數學知識學習思維、能力培養效度不足，導致高職數學教學質量不高。其次，缺乏數學文化的滲透。在高職數學課程教學過程中，教師大都立足于數學書本知識的傳遞，重視數學定理、公式知識講解，忽視數學背后文化知識傳遞，使學生對數學知識了解面狹窄，進而使學生數學學習能力不足。……