農村小學生語文合作探究能力培養研究

陳秋菊

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0082-01

隨著科學技術的迅猛發展，人類已經步入到信息社會，人們探索問題的能力在未來的社會越來越受到注重，擁有一個人只有擁有探究能力才能及時發現問題，進而解決問題，創新也隨之在這一過程產生了，可以說有了探究能力才會有創新，才會有發明，社會也才會不斷地進步。為了適應時代發展的需要，也為了促進學生更好的發展，課程標準提出的“積極倡導自主學習、合作探究的學習方式”這一新的理念，這是新課程改革的重點，所以培養學生的自主、合作、探究能力是新時期下教育對教育工作者的熱切呼喚，是素質教育的核心內容之一。對學生自主、合作、探究能力的培養，能夠使學生由被動學習轉變為主動接受知識，快樂享受知識，從而激發學生的興趣，使學生的求知欲增加，讓學生在自主學習的同時學會合作，在合作中懂得探究，從而不斷完善自己、豐富自己。下面筆者對如何在農村小學語文教學中培養學生自主合作探究能力提出了幾點建議。

1.營造自主學習氣氛，培養學生自主學習能力

身為語文教師要清楚的意識到要想營造自主合作探究的教學模式，首先要通過對教學過程進行精心設計來營造自主學習氣氛，培養學生自主學習能力，從而養成自主學習的好習慣。教學過程中教師應時刻本著“以學生發展為主”的教學思想，在指導學生課前預習、課堂教學及課外作業等方面多下功夫。……