淺議培養小學生數學自主學習能力的意義與價值

李信霖

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0161-01

1.自主學習能力的意義

1.1 學生發展的需求。

教育的目的是為了人的發展，自主學習能力是決定一個人最終發展水平的重要因素之一。實施自主性學習，有利于培養學生主動學習、主動探索、敢于競爭又善于合作的良好品質，有利于培養學生獨立的人格和良好個性心理品質，有利于培養他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力，有利于培養他們善于動手、精于實驗的習慣和能力。這些優秀品質、能力都是學生全面發展所必需的。

1.2 素質教育的要求。

素質教育以人為本，以“人”的發展為核心要務。它強調充分發揮弘揚人的主體性，強調教育要尊重和發展學生的主體意識和主動精神，強調學生在學習活動中是認識活動的主體、實踐的主體和發展的主體，是發展的主人。而體現學生的主體性重要表現是學生的自主學習狀況，只有學生在情感、思維、活動等方面高度自主參與了教學活動，素質教育才能真正地做到以人為本。

1.3 課程改革的要求。

為了進一步落實課改精神，2011版《義務教育數學課程標準》倡導學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，指出動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數學的重要方式。教學中教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。……