讓游戲與數學相遇

梁麗

摘要：眾所周知，數學知識在具體學習期間較為枯燥乏味，單一的符號會使得小學生的學習產生厭煩心理，分散自己的注意力，并且學生群體之間因個人能力、理解能力的不同，對知識的吸收也存在一定差異性，這時就需要教師在課堂之上通過做游戲的方式來提升學生的學習興趣，集中學習注意力，同時通過做游戲幫助學生理解和掌握數學知識。以下正文中，筆者針對小學二年級數學教學期間游戲的合理應用進行分析和論述。

關鍵詞：游戲;數學;小學二年級;游戲運用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0206-01

引言

數學教學新課程中明確指出，教學活動需要教師和學生二者共同積極參與其中，是一個雙方互相促進的過程。尤其是在課堂教學期間，要注意激發學生的學習興趣，同時調動學生學習積極性，使得學生可以深入展開數學知識的思考，鼓勵自身創造性思維的培養和發展。由于很多數學知識在學習期間較枯燥，對于此，教師就應該想方設法轉變傳統教學模式和教學思維，將課堂數學教學轉為生動、活潑的教學，同時需要教師打開二年級學生的腦洞，使其可有意識的展開數學知識的相關思考。

1.簡要分析將數學知識和游戲結合的積極影響

前文說到，很多小學生在具體學習數學知識期間會覺得較枯燥、乏味，無法提起學習興趣，在課堂之上會分散學習注意力，并且因年齡段決定他們是生性好動的，同時由于接受能力較成人較差，因此喜歡通過更加直觀、具體的事物幫助自己學習知識。……