高校學習型輔導員隊伍“4S”培養模式的構建探研

譚艷

摘 要：在構建高校學習型輔導員隊伍的時候，高校要將“4S”培養模式有效運用其中，并結合“4S”培養理念，打造一支高素質的輔導員隊伍。文章分析高校學習型輔導員隊伍建設中存在的問題，探討高校學習型輔導員隊伍建設的必要性，指出高校要通過“4S”培養模式構建學習型輔導員隊伍。

關鍵詞：高校;學習型輔導員;4S培養模式;隊伍建設

中圖分類號：G650;G651 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0012-02

在高校教育工作中，輔導員擔任著非常重要的角色。因此，高校應該高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，自覺肩負起實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命，更加重視學習型輔導員隊伍的建設，引入科學、高效的人才培養模式，讓輔導員隊伍更加符合當前社會的需求，促進輔導員的職業發展，為培養德才兼備的優秀人才打下良好的基礎。

一、高校學習型輔導員隊伍建設中存在的問題

1.高校輔導員隊伍不穩定

在任何一支隊伍的建設發展中，穩定性是基礎也是前提。當前，一些高校輔導員隊伍存在“臨時觀念”，缺乏明確的工作目標，對自身的職業生涯規劃也比較模糊。在這種情況下，一些高校輔導員很容易在工作中出現職責不明確的情況，甚至部分高校對輔導員隊伍建設重視度也不高，高校的其他部門可以任意地差遣輔導員。這不但加重了輔導員的工作負擔，還會讓輔導員喪失工作積極性，不利于輔導員以后的發展。

2.國家的相關政策與法規沒有得到有效落實

隨著教育事業的發展，國家對高校輔導員的重視度越來越高，有關輔導員的相關政策與法律法規也較多，但是當前一些高校并沒有將這些法律法規落實下去，在輔導員隊伍建設上重視程度不夠。這樣，容易使一些高校輔導員對自身的職業定位不明確，職業認同感較低，不利于學習型輔導員隊伍的建設。

二、高校學習型輔導員隊伍建設的必要性

（1）學習型輔導員隊伍的建設符合時代發展的需求。當前社會日新月異，要建設學習型輔導員隊伍，就需要高校運用各種方法促進輔導員的學習和進步，這更加符合時代發展的需求。（2）學習型輔導員隊伍建設是大學生思想政治教育的要求。在高校教育中，做好大學生思想政治教育對于培養他們的思維能力、良好品格等非常重要。建設學習型輔導員隊伍，能夠讓輔導員不斷更新教育教學理念，引入更多的思想政治教育的新方法，更好地與學生進行交流，提升思想政治教育效果。（3）學習型輔導員建設是輔導員自身發展的需求。輔導員是高校非常重要的工作崗位，傳統的政治型輔導員已經難以滿足當前高校教育的需要，這就要求輔導員不斷學習，通過學習促進自身的發展，以更好地適應時代的需求。

三、高校學習型輔導員隊伍“4S”培養模式的構建策略

在高校輔導員隊伍建設中，要建設學習型輔導員隊伍，就需要高校選擇合適的培養模式。而“4S”培養模式就是一種以“Spread（熏）”“Specialism（學）”“System（構）”“Study（習）”為主的培養模式，將其運用于高校學習型輔導員隊伍建設中，能夠起到比較好的效果。下面，針對高校學習型輔導員隊伍“4S”培養模式的構建進行具體分析。

（1）Spread（熏）。Spread主要包括普及學習型輔導員的理念，并且使之成為自覺。在學習型輔導員隊伍建設中，思想和理念的改變是重點也是難點，所以在構建學習型輔導員隊伍的時候，高校要從輔導員的思想觀念、行為習慣等方面入手，為輔導員營造一種比較開放的學習氛圍。首先，高校要讓輔導員樹立自覺學習的理念，明白只有通過不斷學習，才能更好地滿足學生發展的需求。例如，高?？梢约訌娦麄?，將自覺學習理念融入到輔導員的日常生活中。高校還可以設置一定的獎勵措施，促進輔導員學習動力的提升。其次，高校要增強輔導員的信心，讓輔導員認識到自身的價值，自覺踐行學習型工作理念，不斷地提升自己的教育能力。例如，高校要時刻讓輔導員擺正自己的心態，認清自身的角色，將輔導員的職業功能有效地發揮出來。再次，高校要注重頂層設計，為輔導員制定長期的學習規劃和學習機制。在學習型輔導員隊伍建設中，高校要讓輔導員將學習當作一種常態，并結合輔導員的實際情況，開展各種論壇學習、交流會、座談會等，從而讓輔導員養成良好的學習習慣。（2）Specialism（學）。Specialism主要體現在將學習和工作有機結合上。做好大學生思想政治教育工作是當前輔導員的主要工作內容之一，學習型輔導員在開展大學生思想政治教育工作的時候，要以身作則，并對自身的知識結構及時進行調整和補充，不斷提升自身的綜合素質。首先，高校在構建學習型輔導員隊伍的時候，要讓輔導員不斷完善自身的知識結構。在現實中，一些輔導員喜歡根據自己的興趣愛好去選擇學習內容，所以在輔導員的崗前培訓和在職培訓中，高校要抓住輔導員的這些特點，不斷創新培訓方式，激發輔導員參與培訓的興趣，進而引導輔導員不斷完善自身的知識結構，學會處理學習和工作的關系，提高輔導員的工作效率和工作質量。其次，高校要對輔導員的科研能力進行培訓。高校輔導員工作中，除了教育教學外，科研也是非常重要的組成部分，這在一定程度上能提升他們的專業水平。因此，高校要引導輔導員研究大學生思想政治教育規律，從而更好地完成工作，實現在工作中學習，在學習中工作。（3）System（構）。System主要是高校在建設學習型輔導員隊伍時的系統設計和統一愿景。一般來說，每一名輔導員都有自己的職業目標，而高校在建設學習型輔導員隊伍的時候，也應有一個團隊目標。所以，要真正實現學習型輔導員隊伍的建設，高校還需要將個人目標和團隊目標有效地結合起來，然后結合本校的實際情況，統一設計培養方案，充分滿足輔導員個人愿景和本校愿景。（4）Study（習）。Study主要指自我超越和團隊學習。學習型輔導員隊伍建設是一個團隊建設的過程，輔導員的個人素養與能力是影響團隊建設目標的主要因素。因此，高校在建設學習型輔導員隊伍的時候，要重視輔導員的團隊合作意識與合作學習能力的培養，讓輔導員能夠在團隊中實現自我超越。

四、結語

綜上所述，高校是為社會培養高素質人才的重要場所，在學生思想政治教育中，輔導員擔任著非常重要的角色。因此，高校要將“4S”培養模式運用于學習型輔導員隊伍的建設中，促進高校教育教學的順利發展，從而為培養更多德才兼備的優秀人才打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張冬利.高校學習型輔導員隊伍“4S”培養模式的構建[J].現代教育科學，2018（06）.

[2]宋克勇，欒麗華，矯丹.國內高校輔導員隊伍學習型組織建設的現狀調查與思考[J].佳木斯職業學院學報，2018（10）.

[3]劉寶明.建設學習型輔導員隊伍，提高思想政治教育工作科學化水平[J].文教資料，2010（23）.