重視安全更要安全重“識”

邱瑞玲

摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此，如何提高幼兒對危險源的辨識能力，增強他們的安全防范意識和自我保護能力，從而達到防在先，預在前的安全保護，促進幼兒的健康發展，就需要我們重視安全更要安全重“識”。

關鍵詞：安全意識;安全預控;自我保護

《幼兒園教育指導綱要指出》：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”意識決定行為，行為決定結果。從幼兒園安全風險預控管理來說，安全意識是規避安全風險的第一要素，因此，培養幼兒的安全意識，促進自我保護能力，是我們責無旁貸的責任與義務。

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心，但缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。幼兒階段的意外傷害，非常影響幼兒的身心發展。而家長和教師為了避免這些傷害，對幼兒管頭管腳、束縛行為的同時，也扼殺了幼兒的探索精神。其實，“千般照顧，不如自護”，對幼兒進行初步的安全指導與教育，幫助幼兒樹立一定的安全意識，達到預在先，防在前，防患于未然才是行之有效的安全預控舉措。

一、創造良好的環境，培養良好的行為習慣，形成自我保護的意識

環境的教育功能是不容小覷的，幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。我們將6S環境管理理念融入幼兒園安全教育，教師與幼兒共同創設相應的安全環境，制定安全規則，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。例如：小班幼兒剛入園，一些常規的養成還不能形成習慣。我們在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒，形象的標記幫助幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了，良好的行為習慣與自我保護能力漸漸形成，安全的隱患自然也消除了。

在角區，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行角區活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

二、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展

意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降到最低。

熱水是幼兒日常經常接觸的物品，杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、請幼兒討論一下如何防燙傷。在討論中幼兒紛紛發表意見。“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。”“喝水的時候，應該先吹一吹，小口小口的喝，就不會燙著了。”

知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，通過游戲，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，從而提高幼兒對事情的預見性。

在教育活動中增加必要的安全課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。例如：一次，西西在關門時手被夾了，孩子們看到西西受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒不再玩門了，可能以后由于玩門受傷的機率就會很小了，但如果以后幼兒什么都不敢嘗試，他們會越來越喪失自我保護的能力。于是，我請西西講講怎么夾的手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手，并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道開關門正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。

剪刀的使用是小班幼兒的一個難點，我們利用木偶表演“手指劃破了”，讓幼兒知道如何正確的使用剪刀，并鼓勵幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能，避免不必要的傷害。

三、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育

讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣。過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等，都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育。同時，家長來自不同的工作領域，挖掘家長這一教育資源，把家長請進幼兒園的課堂，豐富安全教育的內容和形式。

四、運用社區資源，開展安全講座活動

幼兒園、家庭和社區要密切合作，共同為幼兒的發展，創造條件。我們還邀請社區片警入園講座。“火災事故中如何自救”、“在校門口遇到陌生人的糾纏怎么辦”、“上學或回家途中應當怎樣注意交通安全？”片警叔叔耐心回答了孩子們提出的一個個問題，并逐一做了相關指導，與孩子們展開了生動有趣的互動學習。通過講座，孩子們安全意識增強了，也了解了不少自護自救知識與技能。

經過一段時間的安全意識的培養，我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。當然，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成安全預控意識與習慣，從而獲得自我保護意識與技能，促進幼兒身心健康和諧的發展。

參考文獻：

[1]蘇暉.《幼兒園安全管理使用手冊》.

[2]王軍，程秀.《幼兒安全風險預控管理》.

[3]石連海，馬雷軍.《中小學幼兒園安全教育教師讀本》.