優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透

金夢亭

【摘 要】 文化是一個民族的靈魂，在當前多元文化的大背景下，人們更要注重優秀傳統文化的傳承，這也成為小學語文教學中的一個重點內容。語文教材中往往有著很多傳統文化的因素，如何更好地挖掘這些要素，在具體的教學中滲透優秀傳統文化的思想，這也是教師應該思考的問題之一。本文就從這個角度出發，具體分析優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透策略，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】 小學語文;優秀傳統文化;教學

優秀傳統文化作為學生學習知識的一個根系，需要教師更加重視。但是在當前的教學活動中，學生對優秀傳統文化的內容了解很少。相關部門也提出了具體的要求，要在語文課學科中滲透優秀傳統文化，這一要求也具有很強的實踐性。教師要有意識地將優秀傳統文化滲透到教學活動中，讓學生可以從多個角度、多個方面來接受優秀傳統文化的智慧，感受優秀傳統文化的魅力。同時也要認識到小學生的年齡還比較小，想要完全理解傳統文化知識比較困難，教師要從學生的身心發展出發，有效地滲透優秀傳統文化，激發學生對優秀傳統文化學習的興趣。

一、以傳統節日作為專題進行學習

傳統節日往往包含著文化知識、人們情感等內容。雖然在學生的實際生活中，每年都會過一些傳統節日，但是他們對節日的意義和背景都不太了解。比如學生不明白為什么每年的清明節都要掃墓。這其實就是人們的一種家園情懷，但是很多學生都很難理解這種感情。當前人們更加注重傳統節日，并有了放假的安排。語文教師要讓學生明白傳統節日并不等同于放假那么簡單，而是要以傳統節日作為一個出發點，鼓勵學生去查找資料，明白這些節日背后的來歷，了解相關的人物。

二、組織綜合實踐活動

對于語文這門學科來說，它和生活的聯系往往非常密切。在實際生活中往往蘊含著很多傳統文化知識，這些都可以讓學生更好地進行傳統文化學習，開闊他們的視野。教師可以借助一些傳統節日來進行優秀傳統文化的宣傳。比如在端午節來的時候，教師就可以劃分小組，讓學生以小組的形式去查找關于端午節背后的故事。為了確保學生查找資料的目標性，教師可以給學生劃分具體的任務，比如讓某個小組的學生去調查關于屈原的資料，或者讓某個小組的學生去查找端午節劃龍舟、吃粽子等活動。這樣不僅使資料更豐富，還可以增加學生的見識。

三、運用傳統趣味故事，引導學生體驗

因為小學生的年齡比較小，所以教師在進行優秀傳統文化滲透的時候，一定要注重內容和教學方式的趣味性。有專家認為，在小學階段教師應該引導學生重視背誦而不是把側重點放在讓學生理解上面。因為這個階段的小學生記憶能力比較好，所以應該進行大量的記憶。而隨著他們人生閱歷的增加，也會自然而然地理解這些經典的內涵，從而促進他們的發展。但如果教師使用灌輸式的傳統教學方法，很有可能會讓學生厭煩傳統文化的學習。

四、在閱讀教學中進行滲透

1.進行古詩詞誦讀

古詩詞作為傳統文化中的重要組成部分，雖然經歷了很長的時間，但依然被人們傳頌著，一些我們提倡的優秀傳統文化的核心都可以在詩詞中得到體現。比如《游子吟》中體現的對父母的感恩之情、在《石灰吟》中的個人處事原則，又或者在《贈汪倫》中的朋友情誼……這些都是優秀傳統文化中的精髓。所以在古詩詞的教學活動中滲透優秀傳統文化教育，可以更好地塑造學生的人格，促進他們的全面發展。

2.進行文學經典閱讀

文學經典作為優秀傳統文化中的一顆明珠，在教學活動中，教師也要在適當的時候給學生推薦一些經典作品。比如讓學生品讀一下《論語》等。通過對這些名著的閱讀，學生就可以記住其中的一些內容，從而更好地進行傳統文化學習。比如“人不學不知義”“己所不欲勿施于人”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等句子都可以給學生帶來很大的啟發。因此給學生推薦一些經典文學作品，可以讓學生更好地學習優秀傳統文化，從而起到弘揚優秀傳統文化的作用。

五、構建傳統文化的學習環境

想要更好地滲透優秀傳統文化教育，教師可以將優秀傳統文化和班級環境建設結合到一起，讓學生在潛移默化中受到優秀傳統文化的影響。比如教師可以更好地設計班級文化墻和學習展示的平臺，為學生構建出良好的班級氛圍。之后，教師也可以把《弟子規》的相關內容貼在文化墻上面，并按照《弟子規》的章節目錄進行排列，每天都選取部分的內容，在上課之前用5分鐘左右的時間進行朗誦和講解。可以是教師進行講解，也可以是學生分小組進行合作。當學習到“父母教，須敬聽”等內容的時候，教師就可以引導學生用畫畫等方式來表達自己對這句話的理解和實踐，并展示在班級文化墻上面。另外，教師也可以引導學生對今天學習的內容發表意見，和自己的同伴一起進步。隨著學習程度的加深，學生也會有更多共鳴的地方，教師就可以引導學生把這些內容制作成連環畫，從而更好地進行交流分享。

總而言之，教師要將優秀傳統文化有意識地滲透到教學活動中，在打牢語文基礎的前提下，引導學生接受優秀傳統文化的熏陶，從而促進他們的身心健康發展。

【參考文獻】

[1]劉遷.傳統文化在小學語文教學中的滲透策略探討[J].新課程（上），2018（12）.

[2] 劉玉婷.傳統文化在小學語文教學中的滲透策略[J].知識文庫，2018（18）.