新理念下小學語文作文教學研究

陳順亮

【摘 要】 在小學語文教學中，作文教學是十分重要的一項內容，也是教師教學的重難點，現階段，小學作文存在內容匱乏、知識積累不夠豐富等問題。因此，作文教學成為教師教學工作中的重點內容。本文主要分析現階段小學語文作文教學中的問題，并探索如何提升小學語文作文教學的有效性。

【關鍵詞】 小學;作文教學;有效性研究

語文學科本身有著比其他學科豐富的內涵，擔負著健全學生人格、提高學生素養的責任。其中，作文教學作為語文教學中的重要內容，能幫助學生鍛煉語言表達能力和思維能力以及情感表達能力，對學生今后的發展有著重要的作用。

一、當前作文教學中的問題

1.缺乏對學生的情感教育

現階段，一些教師沒有充分考慮學生的發展特點和實際情況，在作文教學中只注重提高學生的寫作技巧而忽略了學生的情感教育，導致學生作文缺乏真情實感，這樣的作文難以給人留下深刻印象，甚至由于應試教育的影響，教師會讓學生背誦范文，在考試時應用，導致出現千篇一律的作文。這些作文大多只有表面的形式，無法給人獨特的感悟，不利于學生寫作水平的提高。因此，教師要注重對學生情感的教育，幫助學生寫出兼有寫作技巧和真情實感的作文。

2.學生缺乏足夠的閱讀量

現階段，教師在教學中輕視學生的閱讀指導，且學生的閱讀積極性不夠，缺乏良好的閱讀習慣，影響了學生寫作素材的積累。加上學生課業壓力較大，沒有足夠的時間閱讀。因此，教師在教授課本內容的同時也要兼顧學生閱讀興趣的培養，幫學生選擇合適的圖書，如通過定期在班級中舉辦閱讀交流會、制定讀書任務等來提高學生的閱讀興趣，幫助學生積累豐富的寫作素材，讓學生在寫作時言之有物。

二、作文教學的對策探討

1.培養學生的寫作情感

只有有真情實感的作文才能給人獨特的感受，給人留下深刻的印象。教師在進行作文教學時要注重培養學生的寫作情感，引導學生更好地運用語言來表達自己的情感，形成良好的寫作效果。教師可以利用多媒體，在寫作前向學生展示素材并進行講解，激發出學生的真情實感。同時，教師可以鼓勵學生針對素材發表自己的看法或進行小組討論。例如，教師安排學生進行以親情為主題的作文寫作時，可以圍繞寫作主題，給學生播放《獨臂父親》等電影，推動學生更直觀地感受父愛的偉大;教師還可以引導學生回憶自己與親人的相處過程，結合實際，感悟父母對自己的深厚情感，從而激發學生的感恩之情;同時教師可以適當教授學生相關的寫作技巧，鼓勵學生運用寫作技巧提高寫作水平，激發學生寫作興趣。

2.激發學生的寫作興趣

提高學生的寫作能力首先要激發學生的寫作興趣，學生對寫作有了充分的興趣就會注重提高自己的寫作能力，豐富自己的知識儲備。教師幫助學生培養起豐富的寫作興趣也有利于提高教師教學的有效性，提高學生的自主學習能力。例如，教師在教授學生進行續寫故事時，可以讓學生進行討論，積極發表自己的觀點，引導學生充分發揮想象力討論接下來發生的故事。此外，教師可以選取學生感興趣的寫作內容讓學生進行訓練，學生可以針對自己感興趣的內容發表自己的觀點，從而提升學生的寫作興趣和寫作能力。

3.加強學生基礎知識的積累

要想寫出具有真情實感的高水平作文，平時就要注重積累知識。教師要注重加強學生基礎知識的積累，多鼓勵學生參加演講比賽和故事交流會，幫助學生豐富知識儲備。例如在讓學生寫關于“我的母親”的作文時，可以讓學生回憶和母親的一些生活細節，讓學生談一談自己的媽媽。同時，教師要加強對學生基礎知識的訓練，拓寬學生的知識面。在條件允許的情況下，教師還可以為學生創造實踐機會，幫學生積累閱讀素材，從而提高寫作能力。

4.注重學生的思維訓練

一篇優秀的作文，不僅要具有真情實感還要體現學生的思維能力。教師在培養學生的寫作能力的同時要注重學生的思維訓練。由于小學生語文素養不高，語文認知較為淺薄，教師要注重引導學生進行思維訓練，提高學生的邏輯思維能力，讓寫作更加有條理。

例如，教師在讓學生寫關于“我們眼中的繽紛世界”的作文時，可以運用思維導圖的方式引導學生進行寫作，培養學生的邏輯思維能力。教師還可以利用多媒體，引導學生豐富寫作素材，激發學生的寫作靈感，讓小學生通過觀察生活中的事物增強對事物的認識，從而培養學生的思維能力。

5.組織學生創新寫作

在進行語文作文教學時要注重組織學生進行創新寫作，而不能一味讓學生背誦、模仿范文。教師要培養學生的寫作自信，引導學生在寫作文中靈活運用各種文字，必要時給予肯定，提高學生的寫作興趣。例如，教師在教學關于“保護環境”時可以引導學生自由思考，針對生活中的各項保護環境舉措進行分析，同時可以引導學生在課堂上進行討論和調查，形成環境保護的獨特觀念。

綜上，現階段小學語文作文教學中仍存在一些問題，教師在作文教學中要注重改進教學方式，在具體教學過程中要注重激發學生的寫作興趣和寫作情感，豐富學生的知識儲備，養成良好的閱讀習慣，同時，還要鼓勵學生進行創新寫作，以此幫助學生提高寫作水平，從而提高作文教學的有效性。