高校學生黨建與思想政治教育的聯動研究

王瑾 蔣宏偉 李軍

摘? 要：高校學生黨建與思想政治教育的聯動研究，關系我國未來人才培養的質量。本文對于高校學生黨建與思想政治教育聯動的優勢和劣勢進行分析，提出聯動的具體措施，以期為相關教育工作提供借鑒。

關鍵詞：學生黨建;思想政治教育;聯動

2018年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上作出明確指示：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這個重要指示為高校學生黨建與思想政治教育的聯動帶來了嶄新的理論指導，提出了新時代背景下高校學生黨建與思想政治教育的聯動要求。在高校日常工作中，學生黨建和思想政治教育工作通常是各自為營、沒有形成協同聯動統一體，學生黨建部門與思想政治教育部門沒有采用合力整合，聯動合作的方式，個別高校甚至部門之間相互推諉，勢必影響高等教育育人的實際效果。其實，在高校學生黨建和思想政治教育工作上有著共同的奮斗目標：提高大學生的整體素質，為國家培養德智體美全方面發展的高水平優質人才，二者有著必然的聯系。因此，研究高校學生黨建與思想政治教育的聯動發展，實現二者的無縫連接至關重要。

一、高校學生黨建與思想政治教育聯動的優勢分析

高校學生黨建與思想政治教育聯動其目的是為了提升高等教育合力育人的效果，在學習研讀相關理論和具體的實際工作中，通過相互合作、相互配合、整合資源，實現“1+1≥2”優勢互補，互惠互利的育人模式。

1、形成總體合力，實現“1+1≥2”

高等教育是為國家的未來培養繼承者和接班人，具有專業知識和能力的同時更要具有較高的德育素質。高校學生黨建和思想政治教育在培養德才兼備的人才這一目標上便不謀而合。高校學生黨建和思想思想政治教育二者相互依存、相互依托，二者的聯動將會形成巨大的整合力量，減少了高校在實踐育人中的工作環節，實現“1+1≥2”[1] 。

2、豐富思想政治教育的內容

隨著社會的不斷發展進步，高校思想政治教育的內容也與時俱進，這就需要高校思想政治教育要有所創新，只有不斷創新才能謀發展。高校學生黨建和思想政治教育的聯動發展將思想政治教育的范圍擴大化，創造了新的機遇。如高校黨建工作中黨課可以選用優秀的思想政治理論課教師授課，避免原有單一的由學生所在系別或學院的支部書記授課與教學相脫節的問題，僅這一形式就為高校黨建和思想政治教育創造了完美的聯動，同時也為二者的聯動提供的現實性的可能。

3、擴大高校黨建工作的主體范圍

高校學生黨建工作與思想政治教育的聯動中，聯動主體由支部書記、班級班委等學生黨建工作者擴大到思想政治理論課教師、心理健康教育教師等思想政治教育工作者。多方參與使共建高校育人工作呈現多元化的發展態勢。這些教師，無論是高校黨建工作者還是思想政治理論課教師都在一線工作崗位上，親身接觸學生群體，其教育工作的開展和實施都具有現實性和針對性，因材施教，因校制宜。

4、將育人工程系統化

通過將學生黨建和思想政治教育聯動合作，將整體高校思想政治教育貫穿于高校工作的各個方面，完成國家立德樹人的目標。實現在新要求、新背景下打破新格局和新模式。學生黨建工作和思想政治教育要相互融合，在思想政治教育授課的課堂上，發揮學生黨員的積極性，形成典型示范作用，保證高等教育育人工程的系統性和完整性，為培養中國特色社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。

二、高校學生黨建與思想政治教育聯動的劣勢分析

高校學生黨建與思想政治教育的聯動旨在形成完善系統的體系發揮整體性，實現育人效果最優化，達到聯動共建、聯動共治、聯動共享，促進高校學生黨建工作和思想政治教育的工作質量雙重提升。然而，現如今高校學生黨建工作與思想政治教育的聯動工作中存在諸多問題，直接影響了二者聯動的效果。

1、聯動主體責任分工不夠明確

在高校學生黨建工作和思想政治教育聯動中，其實施主體為教師和學生，教師和學生在聯動過程中能否充分發揮個人主觀能動性，對于聯動效果的實施至關重要。但是，由于參與聯動活動的一線思想政治理論課教師、輔導員等教育工作者，他們大多存在職責不清、工作壓力過大等問題，對于真正實施聯動往往知其事而不知其實。思想政治理論課教師工作的大部分時間在于日常大量的授課中，輔導員則大部分時間在學生日常繁雜的事務工作中。二者工作的方向各有傾向性，這就致使高校學生黨建工作和思想政治教育聯動流于表面的形式化——空有其表，其聯動深度和聯動的創新之處更是難以考量。

2、學生和教師存在嚴重的功利主義現象

高校師生存在嚴重的功利主義現象，一些學生為了滿足自己的個人利益，產生了復雜多樣的入黨動機，對待思想政治教育工作敷衍了事，消極怠工，在有利可圖的情況下才會加入學生黨建和思想政治教育的聯動活動中，導致二者聯動活動參與度低，實踐性差等結果。另外，高校輔導員隊伍中個別教師為了滿足學生入黨的需要，暗地從中收受學生賄賂，為學生入黨提供便利，加劇了學生入黨動機不純的現象[2] 。

3、多元化的社會環境增加了聯動的難度

在信息化和大數據背景的時代，學生獲取資源的渠道日益增多，社會價值觀、思想動態、輿論鋪天蓋地、魚龍混雜，讓高校學生很難分辨出事件背后的真偽善惡，這無疑增加了高校學生黨建工作和思想政治教育工作的難度。大多數高校往往是在出現問題的時候才去解決問題，并沒有防患于未然，也沒有在學生日常的學習工作中提出具體的要求或者通過聯動讓學生樹立正確的聯動價值觀。另外，雖然在國家層面對于思想政治教育工作高度重視，但真正在實際工作中，思想教育被人認為是虛無縹緲的東西，看不見也摸不著，在高校工作中處于邊緣化地位。

三、高校學生黨建與思想政治教育聯動的具體措施

為了提升高校學生思想道德素養，滿足當代社會對于人才培養的需要，推動社會主義現代化建設，開展切實可行的學生黨建與思想政治教育聯動意義重大，具體措施如下：

1、加強聯動創新理念

高校學生黨建和思想政治教育是相互影響、相互促進的關系，加強和培養聯動創新理念是首要任務。根據不同高校特點、學科專業設置等具體情況與黨建工作和思想政治教育建立聯系，開展與新時代緊密結合的聯動活動，提高思想政治教育的整體質量。高校黨建工作者要有與思想政治教育相互融合的理念，形成學生黨建和思想政治教育的互補性。

2、設立專門的聯動組織機構

意識形態工作作為思想政治教育工作中的重中之重，想要實現二者聯動的效果，務必要建立一個專門的科學的聯動組織機構。由學校黨委負責，下設具體的聯動分管部門，配備專業的專門的工作人員定期組織開展聯動活動。如定期開展聯動形式座談會，了解學生黨建工作和思想政治教育工作日常存在的問題和社會熱點問題，提出共同解決方案。

3、創建特色線上線下聯動新平臺

現如今，大數據和互聯網時代的到來，校園網絡、手機等自媒體時代幾乎每一個大學生都能夠接觸到，這種即時便捷的通訊手段拓寬了高校學生黨建和思想政治教育聯動的渠道，高校可以在校園網絡上開辟特色的聯動專欄，組織專人實時完善和管理相關黨建和思想政治教育的信息，讓更多的學生參與到聯動活動中。

參考文獻

[1]郭祎天，白云.高校學生黨建與思想政治教育工作聯動發展研究——協同視角下[J].學理論，2019（03）.107-108.

[2] 張麗.新時代高校學生黨建與思想政治教育協同優化機制研究[J].法制博覽，2019（06）.51-52.

作者簡介：王瑾（1983年5月——）女，漢族，籍貫：河北省安國市。沈陽建筑大學，碩士學位，思想政治教育專業，研究方向：高校黨建與大學生思想政治教育。