構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑研究

馬慈媛

摘? 要：在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是最為基本的單位和組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系到整體的教學(xué)質(zhì)量，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的發(fā)展提升?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從精心設(shè)計(jì)課堂提問、融入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)、開展合作教學(xué)活動(dòng)四個(gè)維度出發(fā)，來分析構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的基本路徑和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;初中數(shù)學(xué);高效課堂;路徑

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，具體指的是教師利用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間來完成基本的任務(wù)和目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。高效課堂的構(gòu)建可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，廣大的初中數(shù)學(xué)教師必須要徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，以先進(jìn)的理想為指引，來推進(jìn)課堂教學(xué)方法和策略的革新，最終順利實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施。

一、精心設(shè)計(jì)課堂提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)

學(xué)生是否能夠展開主動(dòng)性的思考往往直接影響到學(xué)習(xí)的效率和效果，提問是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以直接引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要充分關(guān)注并重視課堂提問，靈活且巧妙地設(shè)置課堂提問。具體來說，教師應(yīng)依據(jù)數(shù)學(xué)教材課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)啟發(fā)性、開放性的數(shù)學(xué)問題，并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來向進(jìn)行課堂提問，有效制造懸念，創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，觸發(fā)學(xué)生求知的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)的展開對(duì)問題的思考、分析和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授《整式的加減》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握整式加減法計(jì)算的方法，其中涉及到了很多計(jì)算例題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是將例題集中起來，然后讓學(xué)生們根據(jù)例題進(jìn)行解題。這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生枯燥的情緒，所以，為了重新點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，筆者設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，通過提問的方式，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情。提出問題后，筆者會(huì)給予學(xué)生們一段時(shí)間思考，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成思考，并且舉手搶答，根據(jù)學(xué)生們的回答情況，筆者會(huì)給予學(xué)生們點(diǎn)評(píng)加分。這樣，筆者通過精心設(shè)計(jì)課堂提問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。

二、融入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活最終也將運(yùn)用到生活中去，所以生活中蘊(yùn)藏著許關(guān)于數(shù)學(xué)的實(shí)例，將這些實(shí)例融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來則能夠踐行新課改的理念，促使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要積極地拓展自身的教學(xué)思路和范圍，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，主動(dòng)地觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，并將其巧妙地融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中來，從而讓數(shù)學(xué)充滿生活氣息，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無處不在，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并能以生活角度去理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，形成良好的應(yīng)用意識(shí)和能力。

例如，在教授《實(shí)際問題與一元一次方程》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，所以，上課后，筆者先結(jié)合生活實(shí)例展開教學(xué)。如，筆者先引入生活中的問題，讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在學(xué)生們思考的過程中，筆者會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們獲取解題思路。這樣，筆者通過融入生活實(shí)例，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解

伴隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)等先進(jìn)的手段被廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)過程中，并發(fā)揮出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知數(shù)和信息以圖像、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來，有效創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，從視覺和聽覺的層面來刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生抽象和形象思維間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

例如，在教授《與三角形有關(guān)的線段》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)，其中部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難促進(jìn)學(xué)生們的理解，所以，筆者決定結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示本節(jié)課程相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們熟悉三角形的三邊關(guān)系，然后，筆者再通過信息技術(shù)將本節(jié)課程的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解課程內(nèi)容。這樣，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解。

四、開展合作教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

合作教學(xué)是新課改下一種行之有效的教學(xué)方法，可以直接改變學(xué)生間的關(guān)系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂的封閉狀態(tài)，從而提高教學(xué)的活力，取得理想的教學(xué)效果。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重過去統(tǒng)一性授課方式的轉(zhuǎn)變和調(diào)整，嘗試通過積極地開展合作教學(xué)活動(dòng)來構(gòu)建高效課堂。首先，教師需按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與原則，來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的職責(zé)與分工，以保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);其次，教師則可以以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開組間的溝通、討論、互動(dòng)與交流，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和延伸，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授《探索勾股定理》時(shí)，筆者采用了小組合作探究法，首先，筆者利用課前準(zhǔn)備時(shí)間將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員分配好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)。任務(wù)布置好后，筆者將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生們通過討論交流的形式展開學(xué)習(xí)，在討論過程中，筆者會(huì)參與到各小組中，觀察學(xué)生們的討論情況，針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。這樣，筆者通過開展和做教學(xué)活動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

總而言之，高效課的構(gòu)建是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，是新課程改革背景下每個(gè)教師都必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要順應(yīng)改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，以此為基礎(chǔ)來推進(jìn)精心設(shè)計(jì)課堂提問、融入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)、開展合作教學(xué)活動(dòng)等方法和策略的巧妙運(yùn)用，從而革新課堂教學(xué)的過程和體系，最終順利地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳顯炤.新形勢(shì)下構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的策略[J].江西教育，2018（03）：24-25.