如何提高物理教學(xué)的課堂效率

揣振龍

摘 要：初中物理與科學(xué)技術(shù)是緊密相關(guān)的，在物理教學(xué)中，我們要注重課堂與生活，課堂與科學(xué)的緊密結(jié)合，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要?jiǎng)?chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生思維。除了在課堂上使用多媒體設(shè)備展示物理變化，物理現(xiàn)象外，教師還要盡量讓學(xué)生多參與到物理實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決物理問題，從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到自我提升的責(zé)任感與成就感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。初中物理課堂模式的改變與課堂教學(xué)效率的提高是息息相關(guān)的，這不僅僅是需要物理教師轉(zhuǎn)變觀念、提升自我，更需要在不斷的應(yīng)用的過程中進(jìn)行改進(jìn)與完善，只有理論與實(shí)踐結(jié)合，我們的物理課堂教學(xué)才能最大程度上的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);課堂教學(xué);提高效率;物理學(xué)科

初中物理教學(xué)的課堂效率如何提高是我們一直在探討的問題。事實(shí)上，物理學(xué)科是十分有益于思維方式的一門學(xué)科，它和我們的實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。學(xué)習(xí)好物理無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都有著巨大的幫助。想要讓初中生學(xué)懂物理，一方面要在計(jì)算上下功夫提高學(xué)生計(jì)算能力，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的化形象為抽象的思維能力，讓學(xué)生在潛移默化的過程中形成抽象思維方式，并且提高對(duì)物理學(xué)科的興趣，能夠有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。那么教師怎么樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？在教學(xué)上又該如何提高課堂效率呢？下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、激發(fā)興趣，開拓創(chuàng)新

物理教學(xué)想要有長(zhǎng)足的發(fā)展就必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有消極情緒，因此想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，一方面需要保持以往教學(xué)形式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，另一方面也需要在教學(xué)方法上有所改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造式的進(jìn)行物理教學(xué)。具體實(shí)施過程可分為以下幾點(diǎn)：

首先，我們要做到充分考慮學(xué)情。不同年代、不同地方、不同年齡的學(xué)生有著不同的心理特點(diǎn)，我們?cè)趥湔n時(shí)要充分考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，再根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且對(duì)不同情況進(jìn)行調(diào)整，最終形成一套適合學(xué)生自身的教學(xué)模式，在最大程度上提高教學(xué)效率。

其次，我們要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過課堂實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際將物理學(xué)現(xiàn)象深入淺出的講給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

最后，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)中最重要的的環(huán)節(jié)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能讓學(xué)生最大程度的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂效率上大幅度提高。

二、舍棄“灌輸”教學(xué)，發(fā)展探究性教學(xué)

我們傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式中，通常采用教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行記憶復(fù)刻的模式，但事實(shí)上，物理教學(xué)是一種與生活實(shí)際緊密相關(guān)的學(xué)科，我們需要在傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)注重方法性和策略性，讓學(xué)生由被動(dòng)傳輸，變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂效率。在操作過程中，我們主要應(yīng)該以下幾個(gè)方面。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生探究意識(shí)的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生問“為什么”的能力，由生活到課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)問，懂得自己尋找方式方法去回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和欲望。

其次，在課堂環(huán)節(jié)中多安排小組合作探究的環(huán)節(jié)。在小組合作的前提下，讓學(xué)生通過與同伴的談?wù)摪l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)，從而提高整體教學(xué)效率。但是，在這種情況下一定要注意，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性的思想，懂得獨(dú)立思考后再與同組成員碰撞出火花，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的自主探究的思維能力。

三、及時(shí)更新自己知識(shí)儲(chǔ)備，用更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行物理教學(xué)

初中物理與科學(xué)技術(shù)是緊密相關(guān)的，在物理教學(xué)中，我們要注重課堂與生活，課堂與科學(xué)的緊密結(jié)合，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要?jiǎng)?chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生思維。除了在課堂上使用多媒體設(shè)備展示物理變化，物理現(xiàn)象外，教師還要盡量讓學(xué)生多參與到物理實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決物理問題。從而讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感受到自我提升的責(zé)任感與成就感。

綜上所述，初中物理課堂模式的改變與課堂教學(xué)效率的提高是息息相關(guān)的，這不僅僅是需要物理教師轉(zhuǎn)變觀念、提升自我，更需要在不斷的應(yīng)用的過程中進(jìn)行改進(jìn)與完善，只有理論與實(shí)踐結(jié)合，我們的物理課堂教學(xué)才能最大程度上的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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