淺析教師和家長對二胎“老大”心理問題的應(yīng)對策略

陳家麗

摘 要：自2016年1月1日起，我國開始全面開放二胎政策，很多家庭都開始計(jì)劃要第二胎，但是隨之而來的，就是長子女出現(xiàn)的心理問題困擾著很多家庭。在此背景下，家長和教師應(yīng)該如何通過有效措施對二胎“老大”可能存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，便成為一個(gè)緊迫的研究課題.

關(guān)鍵詞：二胎子女;心理問題;應(yīng)對策略

自2016年1月1日起，我國開始全面開放二胎政策，很多家庭都開始計(jì)劃要第二胎，但二胎“老大”出現(xiàn)的心理問題也隨之而來，困擾著很多家庭。在此背景下，教師和家長應(yīng)該如何通過有效措施對二胎“老大”可能存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，便成為一個(gè)迫切的研究課題。

一、二胎“老大”易出現(xiàn)的心理問題

根據(jù)對我校四年級有二胎家庭的257名長子女的調(diào)查顯示，以下心理問題是二胎“老大”易現(xiàn)的。

（一）劇烈的情緒起伏。

調(diào)查中，有大部分的“老大”情緒呈現(xiàn)以下特征：心情抑郁、易焦慮、臆想癥或脾氣暴躁等。由于弟弟或妹妹的出生，“老大”由原來的獨(dú)生子女轉(zhuǎn)變?yōu)榻憬慊蚋绺绲慕巧沟煤⒆映霈F(xiàn)一定的煩躁、暴怒等情況，同時(shí)還容易哭泣、出現(xiàn)暴力行為等。尤其是一些年齡較小的大孩，由于父母的疏忽，其人際交往能力受到影響，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一定的語言障礙，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)劇烈的情緒起伏變化。

（二）逆反心理。

在現(xiàn)實(shí)情況中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，一些抗拒父母生二胎的孩子原本性格樂觀活潑、乖巧懂事，但是在媽媽懷有二胎后就會(huì)出現(xiàn)較大的性格轉(zhuǎn)變，包括：多疑、暴躁、孤僻等。經(jīng)常跟“老二”搶奪資源，甚至經(jīng)常無緣無故地發(fā)脾氣。

分析其原因：在有了“老二”之后，“老大”受到父母的關(guān)愛相對會(huì)少一點(diǎn)，在這種情況下，有些“老大”為了引起父母的注意力，通常會(huì)出現(xiàn)與父母對抗等現(xiàn)象，表現(xiàn)為逆反心理。

（三）自卑心理。

據(jù)調(diào)查顯示，許多“老大”覺得自己變得有些敏感了，主動(dòng)與爸爸媽媽交流的次數(shù)少了。據(jù)分析，覺得自己變得敏感的“老大”有較大可能是承受著心理上較高的低落頻率的一類人，容易滋生自卑心理。而覺得自己沒有變化的“老大”中也不排除一部分是沒有認(rèn)識到自己的變化或者不明白何為敏感的表現(xiàn)的。隨著時(shí)間的推移，很多“老大”與父母之間的親子關(guān)系逐漸變淡，與同學(xué)和伙伴之間的交流出現(xiàn)障礙，這是“老大”逐漸產(chǎn)生自卑心理的征兆。

二、二胎“老大”心理、行為問題應(yīng)對策略

（一）實(shí)行民主教育，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

針對不同的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)民主型是最為科學(xué)適宜的方式，并且可以保障孩子的健康成長。這就要求父母對孩子采取民主教育，關(guān)心但不過度溺愛，同時(shí)為孩子保留足夠的私人空間，公平對待孩子，使得大孩可以從內(nèi)心上真正的原意接納家庭新成員，融入新的家庭生活。

（二）孕前有效的溝通

“老二”的來臨意味著家庭會(huì)出現(xiàn)較大的變化，包括：經(jīng)濟(jì)、教育等諸多方面。因此，對待子女的養(yǎng)育問題父母需要進(jìn)行有效的規(guī)劃。“老大”主要擔(dān)心有了弟弟妹妹之后父母對自己的關(guān)愛會(huì)減少，因此，父母需要和“老大”進(jìn)行積極有效的溝通，表明自己內(nèi)心的想法，并肯定的表達(dá)自己會(huì)和原來一樣關(guān)愛“老大”，使其逐漸接受弟弟或妹妹的降生。

（三）長幼平等對待

在孕育二胎后，父母應(yīng)該做到對待子女平等對待，盡量用相同養(yǎng)育方式對待所有子女，在生活中給予一定的關(guān)懷，使得“老大”可以感受到父母的關(guān)愛并沒有變少。當(dāng)孩子之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，父母必須要做到公平公正，使得孩子可以感到家庭給予的充分的尊重。

（四）共同參與，榜樣示范

很多家長在生育二胎之后都會(huì)過分重視二胎的照看和教育工作，尤其是當(dāng)有長子女在場的時(shí)候，由于長子女的年紀(jì)較小，很多家長都會(huì)擔(dān)心長子女在玩耍中會(huì)誤傷到二胎子女，這就會(huì)在孩子的心里形成一道陰影，導(dǎo)致兩個(gè)孩子的不親厚。其實(shí)家長完全可以讓“老大”參與到二胎子女的照看和教育中，讓二胎子女以長子女為榜樣，這樣孩子就會(huì)有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，會(huì)更加注重自己的言行，家長在教育的過程中也能夠省很多精力。

（五）家校合育，共助成長

在促進(jìn)“老大”形成健康心理的過程中，家庭教育所起的作用固然最為直觀，學(xué)校教師教育的重要性也不可小覷。而目前大多數(shù)學(xué)校和教師顯然缺乏對二胎“老大”心理問題的關(guān)注。在二胎“老大”人數(shù)眾多的今天，提升這方面的相關(guān)工作便顯得尤為重要和必要。

1.學(xué)校應(yīng)該完善心理咨詢方面的資源。包括物質(zhì)資源和教師資源。例如，通過設(shè)置專門的心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理咨詢師等，使學(xué)生在遇到相關(guān)心理問題時(shí)能夠找到合適的地方進(jìn)行咨詢和發(fā)泄。

2.學(xué)校應(yīng)該加大對于二胎“老大”心理的宣傳與普及。學(xué)校可以通過開展與其相關(guān)的、豐富多彩的班級活動(dòng)，如手操報(bào)、黑板報(bào)、心理健康講座等方式引導(dǎo)“老大”認(rèn)識并關(guān)注自己的心理健康。

3.家校重視與二胎“老大”心理的交流。對二胎“老大”心理的教育本身是家長的義務(wù)，但隨著二胎“老大”人數(shù)的增多，學(xué)校教育在此方面的作用也應(yīng)該受到更多重視，除了學(xué)校通過各種方式組織宣傳之外，促進(jìn)家校在此方面的交流也很重要。例如，學(xué)校可以通過組織專門的教師或班主任負(fù)責(zé)與家長溝通“老大”近期在學(xué)校的表現(xiàn)，當(dāng)家長感到“老大”與以前相比在情緒上產(chǎn)生消極變化時(shí)，可以及時(shí)地、主動(dòng)地與教師取得聯(lián)系，進(jìn)行相應(yīng)交流。

三、總結(jié)

二胎生育是一項(xiàng)利國政策，但二胎家庭應(yīng)該對家庭結(jié)構(gòu)和成員產(chǎn)生的變化理性對待，關(guān)注家中“老大”的情緒變化和出現(xiàn)的心理問題，通過家校共同努力幫助孩子解決不良情緒，確保孩子可以健康成長。

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