初中數(shù)學二次根式教學策略探究

呂 燕

(江蘇省揚州市儀征市大儀中學 211400)

二次根式是初中學業(yè)測試的常考知識點，同時也是學生集中出現(xiàn)解題錯誤的重難點，幾乎每套試卷學生都會在根式問題上丟分.這從側(cè)面上反映了教師教學工作的不到位，并沒有讓學生在講解中真正理解和體會根式的概念和存在的意義，只會套用課本上的公式而不能根據(jù)題目靈活變化解題方法，代數(shù)思維和邏輯能力并沒有在數(shù)學課堂中得到切實提高.教師必須認識到這一點并且從自身工作方面去找原因，不要一味批評學生的錯誤，而是選擇有效的教學策略和方法從課堂源頭上去培養(yǎng)初中生的數(shù)學思維和知識運用能力.

一、利用學生所學、舉例生動地進行根式概念教學

二、引導學生從根式學習中掌握數(shù)學簡化意識

三、培養(yǎng)學生解題計算時的整體性、邏輯性思維

數(shù)學是一門工具性學科，重在讓學生掌握理解基本的知識和進行實際的問題解答，通過學習數(shù)學讓繁復的難題變得簡單容易，提高解決問題的效率和能力.單純的公式灌輸和生搬硬套或許能解一時之憂，但絕不是數(shù)學學科的本質(zhì)和培養(yǎng)目標，教師必須提高自己的教學能力，吸收借鑒多種優(yōu)秀高效的教學手段和方法，通過課堂教學實驗逐步找到適合本班學生數(shù)學學習的教學策略，著力于培養(yǎng)初中生基本的數(shù)學思維能力和代數(shù)邏輯，明白只有通過學生內(nèi)在數(shù)學思想的提高和塑造才能讓學生真正接受數(shù)學知識并聰明、合理地運用到實際問題之中.