如何培養學生閱讀書籍的興趣

叢日靜

摘 要：閱讀教學對于小學語文教學來說是非常重要的，學生對所讀書目有了興趣，就會積極主動地去閱讀、去探索。在培養學生閱讀興趣的過程中，無論在課內、課外，教師一些恰當的引導方法是非常必要的， 好的閱讀方法會讓學生在讀書和各種活動中獲得成功的喜悅，體會到讀書的無窮樂趣。

關鍵詞：閱讀;興趣;培養

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04C-0062-02

著名科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師，它可以激發人的創造熱情、好奇心和求知欲。”當學生對閱讀的書籍有了興趣，他們就會積極地去閱讀，樂于去探究書本中的各種知識。 在培養學生閱讀興趣方面，我通過多種方式對學生進行培養，讓學生在讀書和各種活動中獲得成功的喜悅，體會到讀書的無窮樂趣。

一、課堂教學鋪路，激發學生閱讀的興趣

在語文課堂教學過程中，對于一篇新課文的學習，預習是必不可少的。在預習的過程中，老師需要提前布置學生去查閱相關資料，包括文章作者、寫作背景、出處等內容，課上同學們再共同交流查閱資料時獲得的相關信息，這樣可以大大提高同學們課堂上的活躍度和學習課文的興趣。

比如，在學習課文《昆蟲記》時，課前我讓學生去搜集課文的相關資料，有的學生搜集的是作者法布爾的信息，有的學生搜集的是關于《昆蟲記》整本書的信息，學生在了解了一定信息后，老師再帶領學生走進文本，學習課文、分析課文，讓學生始終帶著興趣去閱讀文章，即使課文學習完了學生仍有意猶未盡的感覺，于是便產生了強烈的課外閱讀欲望，學生的閱讀從課內主動走向了課外。

二、開展各種讀書活動，激發學生閱讀的興趣

（一）積極參與讀書課題活動，培養學生閱讀興趣

我們班有幸參加了內蒙古自治區大閱讀讀書活動，假期里向同學們推薦了內蒙古自治區教研室老師精挑細選的各種圖書，不但豐富了同學們的假期生活，而且讓同學們收獲了精神財富。這些書籍學生讀得津津有味，讀過書后學生挑選自己最感興趣的書本寫一寫讀后感，制作閱讀卡片。學生在讀書中收獲了知識，讀后感真實表達了自己從所讀書籍中獲得的感受，閱讀卡片精巧美觀，飽含著同學們對所學書籍的喜愛之情。

（二）讀書打卡，激發學生閱讀興趣

在平時的讀書過程中，我還鼓勵同學們每天進行讀書打卡活動，通過錄制自己的讀書視頻、音頻、寫讀書批注等形式進行讀書打卡。打卡內容包括：閱讀時間，打卡人姓名，閱讀書籍名稱，心得感受，打卡級別（每十天為一個級別）等，自2017年12月27日至今，同學們堅持打卡已近兩年時間，3800多天。閱讀心得也從最開始的只有幾個字增加到幾十個字，批注內容也不斷豐富完善。同學們在打卡時相互交流讀書內容，發現與自己讀同一本書籍的同學時，兩個人還要不時交流讀書心得。讀書打卡活動豐富了同學們的閱讀量，積累了知識厚度，大大增強了同學們的閱讀興趣。

（三）堅持記讀書筆記，培養學生閱讀的興趣

在對學生閱讀興趣的培養過程中，我始終堅持培養同學們記讀書筆記的習慣。在讀書的過程中遇到感興趣的內容隨時記到讀書筆記本上，最初，同學們在讀書筆記上記得只是一些簡單的詞語、句子、不認識的生字，隨著閱讀量的增加，同學們讀書筆記上的摘抄內容越來越豐富，摘抄內容也從詞句變成了段落，甚至有一些同學還進行了整章節的摘抄，把要摘抄的內容進行歸類，同學們還主動地將自己摘抄的內容背了下來。在寫作中、口語表達中適時地進行了運用，同學們的口語表達水平、寫作水平都有了明顯的提高。這一成果的獲得大大增強了同學們的閱讀興趣。

三、重視對學生閱讀方法的指導，提升學生讀書的興趣

（一）用一定的速度讀書，讀的時候集中注意力

學生在讀書的時候要有一定的閱讀速度，如果一本書讀的時間過長，容易使學生失去閱讀興趣，繼而很難完成需要閱讀的內容，所以提高學生的閱讀速度是必要的，學生在讀書的過程中可以記下讀書所用的時間，以此來提高閱讀速度。在讀書的時候還要集中注意力，如果在讀書的時候不能靜下心是很難走進文本的，繼而對所讀的內容失去興趣，甚至最終放棄閱讀。

（二）帶著問題閱讀，了解所讀書籍的主要內容

在讀書時，學生可以提出自己感興趣的或者不懂的問題，帶著問題去讀書，和他人討論問題，這些方法都可以激發學生的閱讀興趣。比如在學習課文 《什么比獵豹的速度更快》 時，課文題目本身就提出了一個問題，學生帶著這個問題去閱讀，就會有目標性。出于小學生的好奇心理，同學們會積極地去閱讀并且探究其中的答案。同時，學生在閱讀時還會發現其他一些問題，如發現每個自然段基本上講的內容都是一種事物比另一種事物的速度快，學生通過發現課文自然段的主要內容，提高了閱讀速度，繼而激發了閱讀興趣。

（三）邊讀邊想，圈畫出關鍵詞句，寫出自己的心得體會

學生在閱讀時要做到邊讀邊想，跟著作者的思路去讀書，圈畫出相應的關鍵詞句，寫一寫心得體會。學生在圈畫、在寫心得體會的過程中其實也是一個思考的過程，這樣就很容易走近文本，體會到作者要表達的思想感情，與書本融為一體，繼而提高閱讀興趣。

（四）通過閱讀引導單，幫助學生理清閱讀思路

閱讀引導單目的是引導學生有效閱讀書籍，幫助學生理清閱讀思路。如在《親愛的漢修先生》這一本書的閱讀引導單中我設計了如下規劃：

學生在引導單的引導下有計劃、有目的地讀書，使閱讀不再單一化，而且也能夠從整本書的閱讀中汲取到更多的有用知識，大大提高了學生的閱讀興趣。

四、結束語

總之，興趣是最好的老師，是學生讀書學習的動力，當學生享受到了閱讀的這份樂趣時，就會積極主動地去讀書。播種一粒閱讀的種子在孩子的心間，讓書香伴隨孩子快樂成長！

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