用“心”的鑰匙開啟“特殊”的心靈

項仲萍

摘 要：由于快速增長的離婚率，離婚式單親家庭比重逐漸上升，由此而引發的單親家庭子女的心理成長及教育等一系列問題，越來越為心理衛生學家重視關注。單親家庭的孩子會因缺少父愛或母愛而變得心理失衡，常常感到孤獨、自卑、低沉，這種被扭曲的心態會影響其情感、意識和品格的發展，并因此出現一些不良行為。但同其他孩子一樣，“單親孩子”也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學上進的心愿、喜交朋友的心理……

關鍵詞：單親孩子;用心關愛;幫助;心理健康

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04C-0116-02

所謂單親家庭，一般是指由父母的某一方與孩子組成的家庭。大量的事實和研究表明，孩子作為父母婚變過程的直接見證者和受害者，這種痛苦的情感經歷，給他們的心靈帶來了巨大的創傷，特別是心智還未成熟的幼兒，這種負面的影響將持續到青少年時期，甚至成年后。

單親孩子普遍存在的特征：性格內向，缺乏自信心，不能夠和同伴很好地相處;極易敏感，認為這個社會不夠重視他，自己是多余之人，一旦受到冷落，便沉默寡言;自我控制力低下……應如何對待這些“特殊”的孩子，給他們更多的關愛，讓他們和正常的孩子一樣健康地成長呢？筆者有如下看法。

一、給予足夠的寬容，讓他們感到關愛

教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”對于那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷。作為教育工作者，要善于創設一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復得的溫暖與快樂。當筆者第一次了解到班里單親孩子的情況后，就下定決心，一定要好好地教育他們、幫助他們，用愛心撫慰他們心靈的創傷。只要平時一有空閑時間，筆者就上網查閱有關單親育兒方面的文章，學習如何讓他們在德、智、體、美、勞多方面健康成長，用自己的言語和行動去引導他們，用自己的真誠和愛心去感化他們。當他們在學習生活中犯錯誤時，筆者總是耐心地教導，給予他們的不是批評，而是更多的關心、教育。在教育引導他們的時候，筆者通常采取面對面的方式，用朋友之間說話的口吻來進行交談，這樣一來，他們就會放松警惕，放下敵意，很多真實的話就會說出來，這樣便于筆者更多地了解他們的內心世界，利于去分析學生的思想動態，尤其是他們在校外的生活情況，這樣有利于教師采取一些針對性的教育措施。

一天早上，一個家長生氣地向筆者反映，她兒子的新衣服被輝輝用小刀刮了長長的一條口子，要求輝輝賠償。經過一番勸解，家長才消氣。當時筆者也是怒火沖天，真想把輝輝拉出來，狠狠地批評一通。但考慮到孩子的性格及家庭的特殊性，還是決定好好地和他談一談。于是，在中午的時候，筆者把他叫到房間里，和他面對面，并且以朋友的身份和他談話，慢慢地他說出了實話，也接受了批評，回到教室后主動向同學道歉。只要我們給予單親孩子足夠的寬容，足夠的愛，他們也將會有一個美好的人生。

二、創造成功的機會，讓他們找到自信

單親孩子是學校的一個特殊群體：他們會感到自己被拋棄，不滿這個世界;他們會覺得命運不公，感到孤單、無助;他們會受到歧視，心靈變得脆弱、敏感……作為教師，應該責無旁貸地擔當起為單親孩子修補童年的責任。面對這些特別的孩子，教師要鼓勵孩子自愛、自律、自信。單親孩子往往缺乏自信心和責任感，為此，在各種集體活動中，筆者經常讓其他小朋友主動接近他們，并把游戲的重要角色交給他們來扮演，只要有一點點成績，筆者和小朋友就及時給予鼓勵，培養他們的自信心和責任感，讓他們感受到集體的溫暖。

通過這種情景游戲的引導，班里單親孩子的思想改變了許多，他們也樂于參與到這些學習活動中來，都期待自己有更好的表現，渴望得到老師的表揚和鼓勵，期待獲得小朋友們更多的掌聲和羨慕的目光。

例如，學校要舉行接力賽，每個班選出十二名選手參賽。聽到這個消息后，筆者知道給豪豪展示的機會來了。于是，在當天語文課上，筆者讓豪豪到辦公室去幫忙取教科書，借故支開了他，然后筆者把自己的想法和意圖告訴了其他小朋友，大家都愿意幫助他，決定讓他跑最后一棒。等豪豪來的時候，我們開始選選手，起初豪豪很害羞，沒有信心參與，不過看到大家這么看重他，他最終同意了。當然豪豪自己也很努力，比賽前幾天，每天早上在操場上都能看到他練習的身影，最終，他不負眾望，我們班也贏得了第一。從那以后，他更自信了，也愿意和小朋友們一起玩了。相信孩子，相信自己，讓單親孩子感受到他是班級中的重要一員，在比賽中取得優異成績，這是對孩子最大的關愛。

三、寄托真摯的情感，讓他們學會愛人

單親家庭的孩子無論多么任性、固執，他們在內心深處都希望得到父母的關心，渴望能夠像完整家庭的孩子一樣，由父母陪著一起玩耍。為此，在休息時間，筆者會留在學校里，然后和班里的單親孩子們一起散步、做游戲、看書，給他們關愛，為他們創造溫馨的生活環境，及時化解他們的偏激思想。有時，筆者還會帶他們去走訪學校附近的敬老院，讓他們在幫助別人的同時，也感受到奉獻的快樂。

一天，筆者與往常一樣，和這些單親孩子在學校里玩耍，玩累了，我們就坐著休息。那天，天氣晴朗，我們突然心血來潮，想做點什么，于是筆者提議去敬老院，他們欣然答應了。一來到敬老院，我們就向老人們獻上了購買的水果、蛋糕等禮物。隨后，孩子們就忙開了：有的掃地，有的為老人梳頭，有的給老人捶背……這些孩子在感恩與關愛中露出了甜甜的微笑。“將心比心”，任何人在愛的關照下也會傳承著愛的真誠，單親孩子在感恩中學會愛人，這是必然的。

四、和諧積極地溝通，讓他們懂得信任

良好的同伴關系對孩子身心健康發展有著很重要的作用。因此，作為教師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵他們參加班級組織的各種活動，讓他們感到同學、教師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態要豁達，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發現單親家庭孩子身上的閃光點，重視他們的點滴進步，同時引導他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立威信和良好形象，使同學們接受他們并樂意親近他們。其四，要及時從家長那兒獲取信息。教師除細心觀察外，還應及時與家長溝通，深入了解孩子在家中的情況，從而采取行之有效的措施。家庭直接影響孩子的性格和心理品質。家長的心理品質、性格、教育方式以及父母和孩子的關系等，在很大程度上會影響孩子。家庭教育的不良傾向和一些不當的做法，是造成單親家庭子女心理問題的較大因素。平時，筆者經常主動與單親孩子家長聯系，把孩子在校的情況及時與家長溝通，同時也把關于單親家庭孩子如何教育的相關材料送到家長手上，讓單親家庭的家長知道如何給孩子創造良好的家庭環境，引導自己的孩子健康成長。

單親家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥，作為班主任，就要在師愛中加入一層親人般地疼愛，給這類學生以更多的關愛，讓他們感受到實實在在的溫暖。那么，關愛就會成為他們重新展翅飛翔的翅膀，讓他們在藍天中自由自在地翱翔，進而樹立自信，更加努力學習，更加快樂地成長！

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