預防校園欺凌，需多方合力

劉芳

摘 要：近年來，校園欺凌事件時有發生，嚴重威脅到了學生的安全，校園欺凌事件不僅僅需要班主任對其進行控制，學校、家庭乃至社會都要密切關注校園欺凌事件的起因、過程，以及應對的策略，因此，預防校園欺凌事件必須采取多方合力的措施來進行，從根本上杜絕學生的不良行為，防止社會陋習進入校園，從源頭上消除校園欺凌事件的發生。

關鍵詞：校園欺凌;多方合力;學生

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04C-0114-02

校園欺凌是指受社會不良風氣的影響，一所學校內部的學生之間，或者不同學校之間，甚至學生和社會人員之間等所產生的矛盾關系，進而演變成語言攻擊、肢體攻擊等有損人身財產安全的行為。

大多數學校都發生過校園欺凌事件，研究發現，校園欺凌事件主要表現出以下特點：欺凌事件不斷發生，事件中有一方必定是弱者，當弱者一直處于被欺負狀態，強者將會為了獲得成就感而不斷地欺凌弱者;欺凌事件的不平衡性，在欺凌事件中，雙方力量懸殊過大，嚴重時可能會造成人員傷亡;欺凌事件的潛在性，看似平靜的校園實際上充滿各種不良行為，欺凌事件屬于違法亂紀行為，其進行的過程必定是在隱蔽角落;呈現多樣化特點，在欺凌事件中，強者會通過各種不同形式來欺負弱者，比如斗毆、敲詐等等?；趯π@欺凌事件的特征分析，我們知道校園欺凌事件，不只是學校內部人員違反亂紀那么簡單，它往往更多地與社會相聯系，因此，在杜絕此行為的過程中，需要相關部門通力協作。

一、聯合司法部門，強化法治教育培訓

法律是保護人生安全最有力的武器，在應對校園欺凌事件的過程中，我們一定要教會學生如何使用法律武器來保護自己，正確使用法律，并在使用法律的過程中，讓學生體驗到法律帶來的成效，這樣被欺凌的學生才會認同法律，對法律產生信心，而欺凌者感受到法律的威懾力后，也會因為法律效應而減少欺凌行為。

首先，校領導要在學校設置專職法律講師，法律講師由法院或者檢察院的法官、檢察官等擔任，讓他們每周定期來校為學生宣講法律，讓學生在掌握科學知識的同時，豐富自身的法律知識。所以，這需要法院、檢察院、司法局的大力配合，積極支持。

其次，學校設置法律心理學專業的心理咨詢師，因為本校有很多學生都是留守學生，他們的父母長年在外工作，他們的心理特點和一般的學生不一樣，缺乏父母的保護和安全感，因此，這部分學生更容易受到欺凌，他們受到欺凌時往往不敢通過正當的途徑來保護自己，而法律心理咨詢師對這一類學生的心理成長非常了解，可以循序漸進地走進留守學生內心，撥開他們心靈的陰影，將法律知識灌輸到他們腦海中，教會他們如何利用法律的武器來捍衛自己的權益。

再次，法治培訓的方式可以以活動的形式來進行，邀請派出所民警擔任活動策劃師，因為他們遇到過很多校園欺凌案件，對于常見的校園欺凌事件的過程非常了解。培訓活動中可以讓不同的學生擔任不同的角色，將欺凌事件還原在現場，教會學生如何分辨好人與壞人，在遇到欺凌事件時，如何進行正當防衛等等。

此外，學校還需要提高教師、校領導、安保人員的法律意識和預防校園欺凌事件的責任感，為了讓校內教師和領導的培訓更加有效地展開，培訓的地點應該選在當地的進修學校。增強教師和學校領導的法律意識，提高應對欺凌的能力。將培訓內容的考試成績納入年度工作業績考核項目中。

二、聯合社區、民警及公安部門，強化學校安全保障

學校安全保障就像學校的防火墻，能夠有效地杜絕外來人員引發的欺凌事件，這座防火墻的建立不是封閉校園，密切監視學生這么簡單，必須要從制度上到技術上再到人員配置上都有所設置，整合校內外多方力量，讓欺凌事件盡可能地減少為零。

首先，要建立預防欺凌事件的工作機制，主要包括：事件起始預防、事件中途處理、事后相關人員警告處分等等。工作機制要落實到細微之處，比如事件起始預防，要設定好每天不同時間段，校園不同地區值班的安保人員，應急突發信息的信息化傳達和記錄方式，對學生細微沖突的化解。

其次，要設置事件發生后的處理機制，當事件發生后，必須要有校內專職的安保人員，將正在進行沖突的學生或者社會人員進行分離，防止學生出現不同的傷害。讓教師或者公安人員了解雙方的信息。如果欺凌者是校內的學生，學校一定不能留有情面，要按照校規予以處理。若學生的行為觸犯了法律，那么，要將其送至公安機關，并聯系學生家長。如果欺凌者是社會人員，學校應該將其直接送至公安機關進行處理。

再次，學校應該強化校內監察力度，建立信息化學校，由校內安保人員每天查看進入校園內學生的信息，學生憑借學生卡進入學校，非放學時間出校門必須要有班主任的親筆簽名。校內必須要有專職人員對欺凌事件進行防衛，通過設置路障等形式來制止摩托車等交通工具在校園內行駛，安裝360度無死角監控系統，每一個角落都不可以忽視，出現欺凌事件后要立刻調取監控，以此作為證據。安保人員要對廁所、食堂、宿舍、停車場等容易發生校園欺凌事件的場所進行密切監控，對校園可疑人員和車輛仔仔細細地進行排查。

因此，學校需要和社區、公安等部門密切聯合，主要是結合多方面的技術和人員對校園欺凌事件進行有效杜絕。

三、建立網格化管理系統，依法有效處理校園欺凌事件

當地教育行政部門應加強校園欺凌管理，建立網格化管理體系，明確管理責任，依法有效處理校園欺凌事件。校園欺凌事件的管理與處理應以學校為主體，教育行政部門牽頭、公安、司法等部門共同參與管理相關事務。

當校園欺凌事件發生后，學校要對其進行有效地處理，要以科學的方法，借助學生的監護人、學校教師和領導，甚至公安人員對不同程度的欺凌事件給出一個合理的處理結果。

如果事件不是特別嚴重，僅僅只是以語言為主的人身攻擊，并沒有上升到肢體上的沖突，可以由班主任處理，班主任了解事件的來龍去脈，事件發生的原因，科學客觀地評定事件中的人哪位是最先挑事者，對該學生按照校規進行嚴肅處理。對于被欺凌者，要對其進行心理疏導，引導學生放寬胸襟接受來自對方的道歉，并告知該學生以后若發生類似事件一定要報告教師，或者學校安保人員。

對于發生肢體沖突，但是傷害較小，也不涉及社會人員時，教師必須聯系校領導，第一時間觀察欺凌事件的結果，對于受到身體傷害的學生要通過醫學進行檢查。聯系雙方家長，家庭、學生雙方按照校規校紀共同對欺凌者進行處理，欺凌者家長向被欺凌者家長進行道歉以及賠償各項損失。當欺凌事件發生嚴重肢體沖突，出現嚴重傷害，或者涉及社會人員時，學校必須采取校內、家庭、教育局、公安局、醫院五位一體的處理辦法，請醫院密切檢查受傷學生的情況，公安局對于違法的學生，或者參與欺凌的社會人員進行依法處理，教育局和學校積極調解，家長必須密切配合各方，了解孩子在學校所犯下的錯誤，無條件地接受來自任何一方的合法所賠。

四、結束語

校園欺凌遍布在國內各大校園，校園就像一個小社會，不但會有不同性格的學生，偶爾還會有社會閑雜人員的進入。因此，時常會因為一些細小的矛盾事件，最終演變為校園欺凌事件，欺凌事件不僅影響學生的學習，同時還危及學生的生命財產安全。學校應該密切聯系社會、家庭、公安、醫院等各方力量，對校園欺凌事件進行有效地制止和處理，讓每一位學生都有一個安靜舒適的學習環境。

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