提升農村學生顯微鏡操作技能的研究

匡建新

摘 要：顯微鏡是初中生物實驗中最常用的教學儀器，它對培養學生的觀察能力，提升學生的生物學科核心素養有著極其重要的作用。然而由于種種原因，農村初中卻存在著各種因素，嚴重制約著學生顯微鏡操作技能提升，本文就如何提升農村初中學生的顯微鏡操作技能做了幾點思考和探索，以期能為廣大生物教師的教學實踐帶來一些幫助。

關鍵詞：農村初中;顯微鏡;操作技能;實踐研究

中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-032-1

我校是一所以外來務工人員子女占大多數的農村初中。近年來，外來務工人員子女均占在校學生總人數85%以上，且5年來學生人數幾近翻了一倍。學校教育教學設施及師資力量的發展遠遠跟不上學生的增長速度。

5年前學校只有一個生物實驗室，26臺顯微鏡，已能完全滿足教學所需，但隨著班級數的增加和班級人數的增多，實驗設施設備早已無法滿足實驗教學的需求，甚至實驗室建設和實驗設備的添置也趕不上學生增加的速度，導致部分班級的實驗課程不能及時有效地開展，學生的操作時間得不到保障，學生的自主探究無法有效展開，學生顯微鏡的操作技能自然得不到提高。

另外，我校學生來自全國各地，本身的文化底蘊，知識基礎都各不相同：有的學生對顯微鏡的了解較多，也基本掌握顯微鏡的基礎操作;有的學生對顯微鏡有一些了解，但不會操作;還有一部分學生對顯微鏡的了解幾乎為零。學生的認知起點不同，后續的發展也受到一些影響。

再加上學生對顯微鏡操作技能的重要性認識不足、實際動手操作機會少、實驗成功率低等原因，造成學生實驗興趣逐步降低，探究欲望不強。長此以往，學生的顯微鏡操作能力就一直得不到提升。

根據以上種種原因，結合我校實際，近兩年來，本人就如何提高學生的顯微鏡操作能力，在以下方面做了探究和思考：

一、加強生物師資隊伍的建設

1.向上級申請派遣生物教師

我們提請學校向教育主管部門和人事部門申請，要求引進專業生物教師及實驗室管理員，提高教師隊伍的專業性。但受到種種因素的制約，兩年來，我校的生物專業教師數量未能有所增加。

2.加強教師實驗課備課的指導與管理

在以往，教師在實驗課備課時往往只是簡單地羅列出實驗所需的儀器、材料及實驗步驟等。自學校開展課堂教學結構改革以來，我們利用備課組會議之機，多次要求教師在實驗備課時進行充分預設，對學生在操作過程中可能出現的問題及解決措施有充分的準備，并將這一要求在教學常規檢查中予以落實。

此外，我們還要求教師在每一次實驗后都能做好反思工作，對每一次實驗中出現的問題及時進行充分的整理，并在以后的實驗教學過程中加以改正。

二、及時增添實驗設施設備并加強管理

1.及時增添實驗設施設備

每學年初，根據學生入學情況及實驗計劃，實驗室管理員（兼職）及時向學校提交實驗設施設備申購單，學校根據實際情況進行添置;近兩年來，僅顯微鏡就購置了20臺，能基本滿足教學需求（部分實驗在教室內開展）。學校實驗室新建工程已進入招投標環節，新增的一個實驗室，有望在下一學年度投入使用。新實驗室建設完成，新的實驗設備購置完畢，能基本滿足學校5～8年內發展的需求。

2.創新實驗室管理

（1）組織半班制實驗。

所謂半班制實驗就是一半學生到實驗室做實驗，另一半學生在教室復習，下一節課，兩個半班學生對換。這樣做，既保證了學生人手一臺顯微鏡，使每個學生都有動手操作的機會，同時又保證了學生有充足的操作時間，還有利于實驗的組織、管理和教師有效的指導。但在實際操作中，這一模式也受到了學校領導的質疑，那就是留在班級內的那部分學生如何管理。本人采用的是教師安排復習內容，班干部自主管理。各班管理效果差異很大，還有待以后繼續探索。

（2）開放實驗室。

為彌補學生操作時間不足的缺點，我校利用午間、下午輔導課等時間將實驗室對學生開放。要求學生先登記，由實驗室管理員統一安排，各科任教老師根據安排進行個別輔導。

三、加強學生的指導與管理

1.激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”制約學生顯微鏡操作能力提高的一個很重要的因素就是缺乏學習興趣。為此，在教學過程中，我們展示了大量的美麗的顯微鏡鏡像圖，展示了顯微鏡的發展史，各種不同型號的顯微鏡及部分先進顯微鏡的操作錄像等資料，以此來激發學生學習顯微鏡相關知識的興趣。

2.強化操作的規范性

顯微鏡操作重在熟練，貴在規范，在實驗教學中，我們一直強調操作的規范性。

加強教師在學生操作過程中的指導，要求每一節實驗課中實驗室內至少有兩名老師，對學生出現的錯誤或不規范的操作能及時指出并加以指導。

3.指導學生有效探究

（1）整理編寫有關顯微鏡操作的習題集，并以此引導學生進行探究。如“在低倍鏡下看清物像后，轉換到高倍鏡下進行觀察，視野會變亮還是變暗？變大還是變小？”。如果學生沒有具體操作過，對這類題目就沒有最直觀的認識，做題時一般都是強記答案，讓學生帶著問題去操作顯微鏡，目的性強、效率高，既能很好的實現學生操作能力的提高，又能給學生以各種直觀的印象，大大提升學生作答相關習題的正確率。

（2）教師列舉顯微鏡的常見故障及維修方法，定期指導學生對實驗室內的顯微鏡進行簡單檢修和保養。這樣做，既鍛煉了學生的動手操作能力，提高了學生操作顯微鏡的興趣，又有利于培養學生愛護顯微鏡、愛護實驗設施的意識和情感。

經過兩年的努力，我校生物任課教師的實驗教學能力均有了較大的提高，學生的顯微鏡操作能力也有了一定的提升。在今后的教學中，我們將繼續研究，以期能有更多方法來指導學生提高顯微鏡的操作技能。

（作者單位：丹陽市界牌中學，江蘇 丹陽212300）