合理利用農村本土資源，創設幼兒園區域活動特色

許金莉

【摘? ?要】? 幼兒教育在農村幼兒成長過程中具有非常重要作用，我國教育改革對農村學前教育優化調整保持了高度重視，長期以來，我國農村教育資源相較于城市而言較為落后，特別是在幼兒教育階段尤為突出。農村幼兒素質的全面提升對我國社會主義建設具有重要現實意義，教育工作者必須要對農村幼兒教育保持高度重視，持續改進優化學前教育工作能夠帶給幼兒們愉快且具有意義的童年。區域活動是幼兒學習興趣與綜合素養培養的重要途徑，豐富多樣的區域活動能夠激發幼兒的自主探索意識，全面培養幼兒的綜合能力。農村具有本地特色資源，這些資源引入區域活動既能夠讓幼兒產生親切感與熟悉感，同時也能夠構建具有濃郁特色的區域活動環境。

【關鍵詞】? 農村本土資源;幼兒園;區域活動

區域活動的環境構建與材料投放對于幼兒園區域活動開展具有顯著影響，我國幅員遼闊而資源豐富，不同地區的農村本土資源有效應用于幼兒區域活動之中徹底革新農村幼兒園教育現狀，同時有助于克服農村教育資源不足、經費有限、硬件設施不到位的弊端，為幼兒們提供快樂的區域活動場所，讓農村幼兒同樣享受快樂。

一、基于本土資源構建語言區域活動

幼兒是人類學習語言并掌握語言的最關鍵階段，語言區域活動能夠幫助幼兒更好地認知語言、使用語言、掌握語言。兒童劇表演的引入能夠幫助幼兒們模擬不同情境，在這些情境中使用語言并提升語言能力。教師要幫助幼兒構建語言區域環境，通過環境的構建引導幼兒深入參與表演活動，本土資源是幼兒們非常熟悉的事物，將其應用于情景構建環節能夠保證幼兒們在自己熟悉的情境下更加自由地發揮。繪本是幼兒非常喜歡的讀物，教師可以利用繪本內容創建語言區域，就地取材展開情景設計，例如用樹葉、花朵、小草布置墻面，有效提升情景劇表演的趣味性，引導幼兒深度開展語言區域活動。

二、基于本地資源構建自然區域活動

在幼兒的眼中，自然是神奇的世界，他們對自然充滿了探索與研究的渴望，活潑的動物、多樣的植物都是他們渴望深入了解的對象，而農村恰恰是最靠近自然的人類聚居地點，幼兒教師要充分利用本土資源設計自然區域活動，使得幼兒能夠在更加真實的環境下開展活動。教師可以根據一年四季的時節變化選擇不同材料，在春季將農作物的幼苗搬入區域;在夏天開辟蔬菜水果種植區，指導幼兒獨立開展種植活動;在秋季帶領幼兒共同享受收獲的快樂，分享自己種植的蔬菜水果等等。這些資源的引入能夠保證幼兒享受勞作的快樂，更加深入地感受自然、了解自然，本土資源的引入使得自然區域活動充滿了生機，幼兒更愿意參與到自然區域活動之中。

三、基于本土資源構建數學區域活動

幼兒對于直觀而具體的事物更感興趣，數學在他們眼中是抽象而枯燥的，這也使得數學區域活動的開展尤為迫切，通過數學區域活動能夠幫助幼兒建立直觀向抽象轉換的認知渠道，使得幼兒對數字產生更加清醒認識，提升幼兒對數學的興趣。教師可以在數學區域放置大小不一的石頭或當地特色產品，幫助幼兒區分物體大小及數量。而為了進一步提升幼兒們對數字的敏感性，教師可以帶領幼兒在區域內放置當地特色水果或種子，鼓勵幼兒們收集特色物品并記錄誰收集得更多，幼兒大班幼兒還可以利用這些特色產品做一些數字運算練習。幼兒們在充滿特色產品的數學區域內能夠更好地把握數字事物，將原本抽象枯燥的數學轉化為幼兒們非常感興趣的內容，這對于幼兒思維與主動性培養具有積極促進作用。

四、基于本土資源構建藝術區域活動

農村本地資源在藝術領域具有非常廣闊的應用前景，我國藝術作品充分借鑒并引入了農村資源，幼兒教師在農村藝術區域構建過程中可以利用自然元素制作美工作品，激發幼兒對藝術創作的興趣。例如教師可以帶領幼兒利用果殼、種子、農作物、樹葉、沙子、泥土等等鄉土資源繪制自己的家鄉，貼畫的過程也是幼兒們深入了解自己家鄉并感悟藝術的過程。源自于本土的資源能夠對幼兒藝術素養培養產生非常積極的促進作用。教師在幼兒完成藝術作品創作后可以引導幼兒們將自己的作品展示給其他同伴，鼓勵幼兒向小伙伴們講解自己的作品，這也將極大地提升幼兒們的成就感，使得幼兒對藝術作品產生初步的認知。

五、基于本土文化資源構建社會區域活動

幼兒在未來必將成為社會的一員，教師在教學過程中要對幼兒社會性培養保持高度重視，使得幼兒更好地融入社會。幼兒認知能力較為有限，這就要求教師在社會活動區域構建時從基礎入手，首先幫助幼兒們感知自己最熟悉的農村環境。農村幼兒園在區域活動構建時要重點關注地方特點，教師可以積極收集整理勞動工具或其他生活用品放置于社會活動區，幼兒在游戲的同時更加深入地感觸家鄉，教師適時地講解與影像展示能夠讓幼兒留下更加深刻的印象。

我國農村具有豐富多彩的本土資源，教師要充分利用農村廣闊天地展開教育活動，通過區域活動使幼兒更加清醒地認識和感受世界。教師要主動轉變區域活動形式，將本土資源引入各個活動區域并開展多元化區域活動，有效推動農村幼兒的健康成長，為他們營造良好的成長環境。

【參考文獻】

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