培養創新能力 提高體育素質

李小平

摘 要：體育是一門提高學生身體素質，開發學生智力的重要課程。創新能力的培養更具有劃時代的意義。因此，在體育教學中體育教師必須認真探索，積極研究，創新教學手段，培養創新人才，把創新教育滲透到課堂教學中。本文從體育教育觀念轉變、體育活動的創新設計等方面進行探討，提出了一些有效的創新教學方法。

關鍵詞：體育教學;創新能力;優勢;實踐

中圖分類號：G633.96????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-101-1

體育是學校教育的重要內容，是提高學生身體素質，開發學生智力的重要課程。它具有鮮明的獨特性。體育活動大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，這對于促進學生創新能力的培養具有其它學科無法比擬的優勢。因此，我們在體育教學中必須認真探索，積極研究，把創新教育滲透到課堂教學中，面向全體學生，實施素質教育，培養創新人才。

一、更新教學觀念

在教學中要培養學生創新態度，體育教師就必須轉變教育觀念，改變以往習慣的教學方法和教學方式，改變教師的角色和上課的節奏。要培養創新性的學生，體育教師則先要成為富有創新精神的人，只有自身具有創新精神、富有創造力才能培養出具有創新意識的學生。其次，體育教師應具備先進的教育思想，才能產生教改意識，才能用自己的生命和才智在教育改革中不斷獲得突破和發展。再次，要有深厚的專業知識技能和較強的授課技巧來作為實踐的基礎，把理論升華為實踐的高度來指導教學實施，實現教學的最優化。

在進行體育教學時，教師應改變以體育知識與技能為主的教學內容，注重培養學生在體育方面的自主學習能力。在認知層面，教師要加強師生對體育教學目的的認識，學校師生都應該重視體育教學的開展，不能僅重視文化課教學，不應讓文化課占用體育課時間，保證初中學生每周有一定的體育鍛煉時間。

二、突出學生主體地位

體育教師應該尊重學生的主體地位，尊重學生之間的個體差異，根據學生不同體質開展不同強度的運動訓練，保證學生順利完成任務。同時，學校應嚴禁文化課程占用體育課時間，從提高學生身體素質的角度出發，讓學生都能夠參與到體育活動中，體現每個學生的主體地位，有效提高學生的身體素質。

創新意識的產生，最基本的要素是思維的活躍。營造民主、寬松、愉悅的體育教學環境，可以使學生在心理放松的情況下形成一種無拘無束的思維空間，促進學生積極思維，主動參與的氛圍。在教學中，我們要努力創設情境，形成鼓勵學生自主發表獨創見解，敢于熱烈討論的課堂氣氛，進而激發學生學習的積極性，培養學生的創新思維。

三、開展豐富多樣的體育活動

在體育教學過程中，教師要善于開展豐富多樣的教學活動，根據學生的興趣愛好因材施教，通過多樣化的教學模式來提升體育課的教學效率，提高學生身體素質。例如，教師可以開展游戲式的教學活動，讓學生分組合作進行體育活動，提高學生的參與興趣，讓學生積極主動參與到游戲中，在體育游戲中增強體魄。還可以開展大課間活動，每天利用半小時組織全體師生參與大課間活動，在學校的統一組織下，保證每個學生都能夠有一定的鍛煉時間。學生可以在大課間活動里自由選擇活動項目來強身健體。

四、運用多樣化的教學方法

隨著體育教學改革的不斷深入，新的教學方法不斷涌現，給學生提供了創新的機會。例如在“立定跳遠”的教學中，教師可以采用情境教學法，創設森林運動會的情境，讓學生自主地去模仿森林中各種雙腳跳的動物，教師只需加以點撥、幫助，然后再讓這些“動物”進行分類比賽（如：青蛙、兔子、袋鼠），看看哪種動物跳得最快。這樣的教學，既發展了學生跳的能力，又充分發揮了學生的主動性與創造性。在體育教學中，教師只要合理地運用各種教學方法，充分調動學生的積極性與主動性，就能使學生在歡快愉悅中學到知識，給學生創新的機會，讓學生在積極參與中發展能力。

五、開展小組合作學習

小組合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，在培養學生之間的情感交流、互相帶動、共同提高，發揮學生學習的主動性和創新能力方面起著積極的作用。所以，培養學生團結協作、共同奮進的精神，有利于學生創新能力的培養。例如在進行籃球“三攻三、二防三“簡單戰術配合教學中，學生在場上都有自己位置的分工，從而形成比賽陣型。而比賽陣型受攻守變化規律支配，二人防守可形成平行、重疊、斜線占位，3人進攻可采用傳切、突分、掩護等基礎配合。學生通過小組合作，在練習中掌握規律，并熟練運用。這樣的設計使得個體在小組中能充分發揮聰明才智和創新能力，在討論中達到知識的掌握和思維的開發，進而很好地達成教學任務。

六、實施分層次評價

學生的體能體質有一些差異，教師在評價評估過程中要區別對待，要將一些體質較弱的學生單列出來，對他們降低要求。其次在對學生的體育學習進行總結性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學生學習的態度情感等方面考慮進去，采取“運動成績等第加學習態度”這樣的綜合評價模式，以對學生起到激勵促進作用。

創新教育是素質教育培養目標的深化和發展，創新思維能力的培養是我們培養跨世紀人才的基礎。在體育教學中，教師要積極引導學生參與體育創新活動，教師只有不斷地更新知識、轉變觀念、持之以恒地探究體育教育的規律和創新教材教法，才能真正為國家培養具有創新意識、創新思維、創新能力的新型人才。

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（作者單位：甘肅省秦安縣郭集初級中學，甘肅 秦安741600）