互動教學在初中英語教學中的應用

陶麗

摘 要：培養學生的綜合素質已成為一項重要的教育目標。初中英語在培養學生綜合素質方面起著非常重要的作用。因此，應加強和創新教學方法，將互動教學融入初中英語教學體系，實現科學應用和系統應用。文章在分析了互動教學的應用現狀，提出了優化策略。

關鍵詞：初中英語;互動教學;應用策略

互動教學在初中英語教學中的應用具有十分重要的價值。這不僅是落實“立德育人”教育目標的需要，也是培養學生核心英語素養的重要舉措。互動教學在初中英語教學中的應用，可以大大提高英語教學的有效性。但仍有許多方面還不到位，需要不斷改革和創新，使互動教學取得更好的效果。

一、互動教學在初中英語教學中的應用現狀

（一）互動教學思路比較狹隘

從當前一些初中英語教師實施互動教學的情況來看，還存在互動教學思路比較狹隘的現象，比較突出的就是缺乏對互動教學方法的深入研究和分析，沒有將理論性與實踐性、引導性與激勵性、師生互動與生生互動進行有效融合，普遍采取提問的方式與學生進行互動，導致互動的內容、方法、體系不夠完善，在一定程度上制約了互動教學方法的有效應用，需要引起教師的高度重視。

（二）互動教學模式缺乏創新

當前一些初中英語教師在實施互動教學的過程中還存在簡單化的問題，激勵式互動、探究式互動、問題式互動、游戲式互動等多元化互動教學模式的應用相對比較薄弱。比如個別初中英語教師沒有將“人機互動”作為重要的互動模式，在制作多媒體PPT課件的過程中，只是對相關知識進行講解，而沒有進行“問題預設”，在運用多媒體PPT方面缺乏對學生的引導和啟發，沒有將問題一步步深入，無法取得良好的成效，需要認真加以改進。

（三）互動教學缺乏有效融合

目前一些初中英語教師并沒有認識到這一點，在具體的實施過程中出現了融合性不足的問題，互動教學孤立實施的問題比較突出。比如個別初中英語教師沒有將互動教學與教學評價進行有效結合，還沒有將學生參與互動、發揮作用等作為重要的評價標準;再比如還有個別初中英語教師不重視將互動教學與拓展教學進行有效的融合，更加重視課堂互動，而對于課前互動和課后互動缺乏有效的設計和應用，無法發揮互動教學的多元化功能與作用。

二、互動教學在初中英語教學中的應用策略

（一）改進互動教學思路

在初中英語教學中應用互動教學方法，最重要的就是要不斷改進互動教學思路，努力使互動教學的應用更具有針對性、系統性和效能性。教師在具體的應用措施及條件下，一定要進一步改革和創新教學思路，特別是要著眼于促進互動教學發揮積極作用，積極探索互動教學設計、引導、應用、評價體系，使其取得更好的成效。教師在具體的實施過程中，應當將“以人為本”作為重要的創新性理念，從學生的實際情況以及教學內容入手，既可以采取“提問”和“追問”的方式實現師生互動，也可以通過小組合作學習的方式實現生生互動。再比如在開展人教版八年級英語不規則動詞教學的過程中，為了能夠使學生對不規則動詞有更加深刻的理解和認識，我將學生分成若干個小組，每個小組負責搜集一個單元的不規則動詞，并且制作成圖表，學生不僅興趣濃厚，而且都參與到不規則動詞搜集過程中，學習能力既得到了鍛煉，也發揮了自身的積極作用，最后在匯總的基礎上要求學生熟記所有不規則動詞，起到了很好的效果。

（二）創新互動教學模式

對于在初中英語教學中實施互動教學來說，可以應用更多元化的教學模式，只要有利于提升初中英語教學的“互動性”，都應當進行探索和實踐。這就需要初中英語教師靈活應用各種各樣的方法，運用系統思維和開放思維，強化互動教學模式創新，使互動教學能夠滿足初中英語教學的需要，同時也要在發揮學生主觀能動性方面實現突破。在當前信息技術快速發展的新形勢下，教師應當將“互聯網+互動教學”作為重中之重，積極探索“人機互動”模式，比如在開展閱讀教學的過程中，教師應當對多媒體PPT課件進行系統設計，并且采取“問題預設”的方式，多媒體PPT課件的每一頁都應當預留相應的問題，通過將單詞、短語、句子、語法進行有效連接，將問題不斷深入，可以使學生逐步深化對英語知識的認識。要將“微課”納入到互動教學體系當中，對于一些重點和難點問題，教師可以錄制成“微課”，通過在課堂上反復播放，既可以減輕教師教學壓力，也可以使學生不斷深化理解和認識。

（三）促進互動教學融合

在實施互動教學的過程中，要牢固樹立“主線思維”，將互動教學作為一條主線，融入到初中英語教學當中，發揮互動教學更加積極的作用。初中英語教師在具體的實施過程中，應當進一步強化互動教學的融合性，使互動教學能夠在整體教學當中起到主導作用。要更加高度重視互動教學與激勵教學的有效融合，比如教師在與學生進行互動的過程中，要更多運用激勵性的評價用語，“你真行”“你真棒”等語言具有很強的激勵性，同時還要發揮互動教學對學生的引導，比如在提問學生的過程中，應當根據學生回答情況進行深入引導，使學生能夠回答更深入的問題等。要將互動教學與拓展教學進行有效的融合，教師可以利用微信平臺或者QQ平臺，強化與學生的課前互動和課后互動，比如為了能夠使學生預習更具有成效，教師可以進行課前互動，通過微信平臺與學生進行交流，并要求學生將背誦單詞的視頻上傳到微信群;比如在課后教師可以通過微信平臺對學生進行指導，并督促學生完成家庭作業等。

三、結束語

作為一種具有較強趣味性、動態性和情境化的教學模式，互動教學能夠在初中英語教學中發揮更加積極的作用。初中英語教師應當將互動教學上升到更高層面，作為一條主線融入到初中英語教學體系當中，特別是要堅持問題導向，針對當前互動教學存在的問題，積極探索更加科學的互動教學方法，重點要在改進互動教學思路、創新互動教學模式、促進互動教學融合等方面努力，推動互動教學在初中英語教學中的應用，從而取得更好更大的成效。

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