小學語文教學中的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

蒙萬嗆

摘 ?要：在現(xiàn)如今的小學語文教學當中，語文文學素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為語文教學當中的首要目標。小學語文在小學階段的教育當中是非常重要的一門學科，小學階段是培養(yǎng)同學們文學素養(yǎng)的基礎階段，只有打牢這個基礎，才可以為同學們學習語文助力。伴隨著我國素質(zhì)教育改革步伐的不斷推進，教育部門對同學們的語文文學素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。本文將闡述語文文學素養(yǎng)在同學們學習語文過程當中發(fā)揮的作用，并且將不斷地探索找出正確的途徑培養(yǎng)同學們的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;文學素養(yǎng);相關策略

引言：

文學素養(yǎng)包含的內(nèi)容是非常豐富的，在目前的小學語文教學當中，所說的語文文學素養(yǎng)的培養(yǎng)指的就是通過教學的方式讓同學們形成一個正確的人生觀、世界觀、價值觀，對人對事有正確的分辨能力，而且對文學或者文學作品要有自己的意見，同學們培養(yǎng)文學素養(yǎng)有利于促進自己閱讀理解能力、寫作能力等能力的培養(yǎng)。以前老師們是非常注重同學們的語文成績的，在語文教學當中只教給同學們一些應付考試的技巧。但是在素質(zhì)培養(yǎng)這一大背景之下，老師們開始改變自己的觀念，逐漸把自己的教育重心向培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)上轉(zhuǎn)變。本文將對小學語文老師在語文教學當中如何培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)進行相關的分析。

一、培養(yǎng)同學們文學素養(yǎng)的意義

（一）實現(xiàn)教學理念的創(chuàng)新，不斷提高同學們的綜合素質(zhì)

當下小學生所具備的文學素養(yǎng)非常符合我國素質(zhì)教育的教學目標。不斷培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)，有利于老師們突破傳統(tǒng)的教學模式，不斷改變落后的教學方法，通過嶄新的教學方法方式，不斷提高小學生的學習積極性，改變課堂乏味的這種現(xiàn)狀，鞏固同學們的主體地位，促進同學們在語文學習的過程當中不斷地成長。此外，不斷培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)可以為日后的語文學習奠定相應的基礎，可以幫助同學們?nèi)ソ庾x文學作品，讓同學們對文學作品有更深層次的理解，通過同學們不斷地培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)，閱讀名著，就可以促進自身各項能力的發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)同學們的寫作技巧，提高同學們的寫作水平

眾所周知，不斷培養(yǎng)同學們的語文素養(yǎng)對于同學們的寫作是有一定的幫助的，不但培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)可以讓同學們掌握一定的寫作技巧，這樣同學們的寫作水平就可以得到提高，進而就可以改變同學們面對作文題目無話可說的局面。培養(yǎng)同學們的語文素養(yǎng)可以為同學們積累一定的詞匯，讓其可以應用到自己的寫作當中，進而增強作文的效果。

二、該如何培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)

（一）合理利用教材資源，不斷培養(yǎng)同學們的語文素質(zhì)

在現(xiàn)在的語文教材當中，有非常多的優(yōu)美的詩句和文章片段，這些優(yōu)美的詩句和文章在培養(yǎng)同學們的語文素養(yǎng)方面有著非常重要的作用。小學語文老師們要緊緊抓住這個機會，學會利用該詩句和文章來培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)。比如，同學們在學習《憫農(nóng)》這首詩的時候，老師們要對這首詩進行詳細的講解，并且還要引出其他的道理，這對于培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)是非常有幫助作用的。盡管《憫農(nóng)》這首詩只有四句，但句句都反映著現(xiàn)實生活。通過老師對《憫農(nóng)》這首詩進行詳細的解釋，再加上同學們自己進行思考，同學們就可以得出深刻的結(jié)論，同學們會知道《憫農(nóng)》就有詩描寫的是農(nóng)民努力耕種的，讓同學們知道農(nóng)民的不易，進而學會去珍惜每一粒糧食，去熱愛勞動，進而不斷培養(yǎng)節(jié)約的品質(zhì)。這樣不僅合理地利用了教材中的資源，也讓同學們的語文素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，進而就可以為同學們樹立正確的思想觀念。

（二）采取多種方法進行語文教學，不斷開拓同學們的眼界

語文對于現(xiàn)如今的同學們來講，就是一個廣闊的天地。在這個廣闊的天地里面，同學們會發(fā)現(xiàn)很多的事物，這些事物可能是生活當中常見的事物，也可能是同學們不曾見過的事物，所以同學們就需要在這個廣闊的天地里不斷地學習，不斷地培養(yǎng)自己的各項能力。但是根據(jù)目前的調(diào)查情況可以知道，大部分老師的教學方法比較單一，這嚴重阻礙了同學們語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學習興趣的提高。所以，為了培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)，老師就要改變傳統(tǒng)的教學方法，這樣才可以為同學們增長能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)提供幫助。比如，同學們在學習《山行》這首詩的時候，會知道許多景物。比如，同學們通過學習山行這首詩就可以知道里面有山、有白云、有車、有楓林、有霜、有楓葉。白云和霜在同學們的生活當中是非常常見的，如果有的同學對這些事物不理解，老師們就可以組織同學們?nèi)デ镉危屚瑢W們?nèi)フJ識這些事物，通過老師們舉辦這次秋游，同學們不僅會對這些事物有了新的認識，還開拓了自己的眼界。通過舉辦秋游活動來開展山行這一首詩的學習，也是語文老師們改變教學方法的表現(xiàn)之一。

結(jié)束語：

總而言之，在當前小學語文的教學過程當中，老師們要注重同學們文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，文學素養(yǎng)對于同學們今后的語文學習和各項能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。并且培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)也符合當今的教育潮流，所以老師和同學們就應該與時俱進，相互配合，為培養(yǎng)同學們的文學素養(yǎng)而努力。

參考文獻：

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