疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理之我見

李曉楠

摘 要：疫情防控期間，教育部推出“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)略安排，全國大中小學(xué)開展網(wǎng)上教學(xué)，這場大規(guī)模在線教育實驗，標(biāo)志著我國在線教學(xué)實現(xiàn)了一次重大跨越。全新的在線教育形態(tài)，對于學(xué)生、老師、家長來說都是一件新鮮事，但同時也帶來全新的挑戰(zhàn)。本文在結(jié)合目前國內(nèi)疫情防控進(jìn)程的基礎(chǔ)上，就疫情期間高校在線教育組織與管理工作提出了幾條建議，具有一定的指導(dǎo)性意義。

關(guān)鍵詞：疫情防控; 高校; 在線教學(xué)組織; 管理

中圖分類號：G431? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）7-174-001

1.引言

隨著國內(nèi)疫情防控工作的順利推進(jìn)，我國新冠疫情得到了進(jìn)一步控制，此時，在教育部統(tǒng)一安排與部署的要求下，全國各大學(xué)校著手開學(xué)準(zhǔn)備工作，并成立相應(yīng)的疫情防控工作組，對開學(xué)前、開學(xué)過程中疫情可能造成的各種影響進(jìn)行全面評估，制定合理、科學(xué)的教學(xué)安排與教學(xué)活動，在充分利用信息化教育資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，為廣大學(xué)生營造良好、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證在疫情期間有序推進(jìn)各項教學(xué)活動，同時確保學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，提前制定合理的學(xué)習(xí)課程。隨著網(wǎng)絡(luò)信息中心的不斷完善，進(jìn)一步啟動了各項應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，在確保網(wǎng)絡(luò)暢通的同時為進(jìn)一步推進(jìn)信息化教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.疫情防控期間高校在線教學(xué)組織與管理

各高校在充分結(jié)合自身資源的基礎(chǔ)上，按照教育部統(tǒng)一部署，成立疫情期間的在線教育組織與管理工作組，主要負(fù)責(zé)全校疫情期間的教學(xué)管理工作，起到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織與統(tǒng)一協(xié)調(diào)的作用。

2.1科學(xué)安排春季學(xué)期課程教學(xué)

在學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各開學(xué)單位應(yīng)對開學(xué)情況進(jìn)行梳理，在充分利用信息化線上教育的基礎(chǔ)上，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理調(diào)整。對能采用SPOC資源實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一些課程，可對其相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程與方法進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，基于線上線下的學(xué)習(xí)方式積極開展各項教學(xué)活動。鼓勵教師充分利用相關(guān)的教學(xué)資源庫，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的線上線下混合式課程。對無法采用信息化手段實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上資源難以實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)的一些課程，開課單位應(yīng)要求教師制定相應(yīng)的課程任務(wù)單或PPT，經(jīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人審核并批準(zhǔn)后向?qū)W生進(jìn)行全面推送，最大限度地避免疫情期間出現(xiàn)停課現(xiàn)象。

2.2統(tǒng)籌利用好各類線上資源

對各開課單位而言，應(yīng)充分認(rèn)識到教學(xué)資源庫的重要性，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)有的作用。積極對接國內(nèi)知名在線開發(fā)課程平臺，如愛課程、超星及微知庫等，對線上學(xué)習(xí)資源予以充分挖掘。對一些開學(xué)條件比較齊全的開課單位，可以前期課程為基礎(chǔ)，組織授課教師對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行錄制，并在校內(nèi)SPOC平臺上運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)信息中心與教務(wù)處等一些單位，應(yīng)加大與各大課程平臺之間的溝通與協(xié)調(diào)力度，進(jìn)而保障開課單位能擁有一個良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。各高校在結(jié)合教育部有關(guān)開學(xué)要求的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照省委省政府的相關(guān)要求制定相應(yīng)的開學(xué)時間。開學(xué)后，對于各開課單位而言，應(yīng)對返校學(xué)生的類型予以綜合考慮，加大各教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌安排與部署。因疫情防控要求推遲返校的學(xué)生，各開課單位應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案，通過遠(yuǎn)程教學(xué)等渠道實現(xiàn)對這些學(xué)生的線上教學(xué)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式方法

各開課單位應(yīng)積極組織所有的授課教師，在充分結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，基于對現(xiàn)有信息技術(shù)如上傳題庫、PPT等的利用，以建設(shè)相關(guān)的在線課程，同時推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考核的目的;除此之外，可通過微信群、QQ群或一些公共課程平臺如智慧樹等，采用PPT+語音雙向交互等方式實現(xiàn)線上教學(xué)目標(biāo)。

2.4加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)的過程管理與監(jiān)督

對于各開課單位及授課教師而言，應(yīng)重視學(xué)生的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，并加大線上學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與管理。通過在線簽到、在線交流、在線直播、在線考試與批改、過程數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分析等方式，加大學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)控，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的迷惑點及時予以講解，減少學(xué)生的線上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，進(jìn)而為疫情過后恢復(fù)正常的線下學(xué)習(xí)夯實堅實的基礎(chǔ)。對于各高校而言，應(yīng)加強(qiáng)授課教師線上教學(xué)質(zhì)量的考核與監(jiān)督，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對授課教師的教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，進(jìn)一步確保疫情防控期間的線上教學(xué)質(zhì)量。

2.5做好各項實習(xí)實訓(xùn)等的管理工作

各系部應(yīng)根據(jù)學(xué)校在疫情期間做好畢業(yè)生實習(xí)實訓(xùn)及畢業(yè)答辯等的各項要求，制定實習(xí)實訓(xùn)及答辯等的各項工作制度與管理規(guī)程，有序推進(jìn)疫情期間有關(guān)畢業(yè)生實習(xí)實訓(xùn)等管理工作的順利實施。對于實習(xí)指導(dǎo)教師而言，應(yīng)結(jié)合校內(nèi)相應(yīng)的實習(xí)管理平臺，積極推送遠(yuǎn)程管理功能，加大疫情期間學(xué)生簽到的監(jiān)督力度，并對學(xué)生的周報情況進(jìn)行批閱，同時針對相關(guān)問題予以積極指導(dǎo)、引導(dǎo)。因疫情導(dǎo)致實習(xí)時間減少的情況，學(xué)校在充分結(jié)合疫情防控需要的基礎(chǔ)上，開學(xué)后制定相應(yīng)的評價方案，最大限度的降低疫情所造成的影響。

3.結(jié)語

各高校應(yīng)在疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)疫情期間的線上教學(xué)管理工作，全面迎合國家有關(guān)疫情防控工作要求及精神，做到快速反應(yīng)、妥善應(yīng)對、正確處置等。國內(nèi)疫情防控工作依然處于一個比較緊張的狀態(tài)，全國各大高校的開學(xué)時間除畢業(yè)班等外，其他年級尚未確定具體的開學(xué)時間。因此，對于高校而言，還需繼續(xù)加大線上教學(xué)組織與管理工作，正確、積極地面對本次疫情所帶來的影響，為恢復(fù)正常開學(xué)做好各項準(zhǔn)備。

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