在高中英語教學中進行情感教育的策略

馬小蓉

摘? 要：就高中階段的英語學科而言，如果能夠滲透情感教育，那么將會培養出更多適應社會需求的優秀人才。情感教育是一種新的教學方式，不僅可以培養學生的英語素養，也能夠鍛煉學生的英語綜合能力。通過情感教育，學生對英語的學習有了更深層次的認識。下文中，筆者首先分析了高中英語教學中滲透情感教育的重要性，然后探討了開展情感教育的策略。

關鍵詞：高中英語教學;情感教育;重要性;策略

進入新時期以來，社會大眾對教育事業投入了更多的關注和支持，教育部門也完善了教學理念，更新了教學模式。高中階段是學生學習的重要階段，而高中階段的英語教學對學生來說也是至關重要的。高考即將到來，教師要為學生們打下良好的英語基礎。但是在有的情況下，一些教師采取的教學策略是不當的，造成的結果是當前的高中生英語學習情況不容樂觀。如果教師能夠在教學的過程中適當地采用簡單教學的方式，那么對端正學生們的學習態度有極大的益處，除此之外也能夠讓學生的學習過程變得更加和諧。下文中筆者就此展開研究，旨在為高中英語教育提供一些助益。

一、在高中英語教學中進行情感教育的重要性

從小學階段開始，學生們便接觸到英語學科，可以說英語學科陪伴著學生的成長，在英語學科中實施情感教育能夠提升學生們的英語素養。新課程標準要求教師們對學生實施素質教育，而素質教育中一個重要的內容就是情感教育。在開展情感教育的過程中，學生們能夠對教師所講述的知識產生情感共鳴，從而深刻地理解英語學習中所表達的現象和情感。英語教師在實施素質教育的過程中要意識到引導學生情感的重要性，這有助于提升學生的英語素養，也能夠促進學生們養成良好的習慣。在情感教育中為學生們滲透一種積極樂觀的態度，讓學生們在生活和學習中都保持樂觀的心態。高中階段學生們的心智還沒有完全發育成熟，他們的大多數時間都在學校里度過，所以缺乏足夠的經驗和閱歷，而在英語課堂上開展情感教育可以促進學生們感性認知思維的形成，久而久之，學生們能夠養成正確的價值觀。同時教師也應該慎重地采取情感教育模式，從而讓學生們的感性思維變得更加豐富。如果學生們能夠在課堂中感受到豐富的情感，那么他們在品讀英語的時候能夠更加深刻。同時英語教師也可以通過情感教育來關懷和鼓勵學生，激發學生們對英語的求知欲。相信通過一段時間的鍛煉，學生的英語能力能夠得到提升，英語核心素養也能夠漸漸地形成。

二、在高中英語教學中進行情感教育的策略

將情感教育引進高中英語教學中是非常有必要的，一方面，其能夠轉變學生對于英語學科的認識，提升學生的英語學習能力;另一方面，則可以完善學生的情感意識，促使學生朝著全方面趨勢發展。

1.營造愉快的課堂氛圍

為了促使學生們與教師產生情感共鳴，教師可以營造輕松愉快的英語課堂氛圍。輕松而濃厚的課堂氛圍能夠積極地調動學生的興趣和注意力。在英語教師所營造的課堂氛圍里，學生們能夠真切地感受到英語知識里所表達的情感。在高中階段，有的學生們的思維高度抽象化，在感性思維方面略有欠缺，所以在英語課堂上教師應該提高學生的感性認知。通過營造濃厚的課堂氛圍，使學生的學習興趣能夠被極大地激發出來，從而提升學生的學習效率。通過情感教育的教學情境設定，教師可以營造良好的英語課堂環境氛圍，從而極大地加深學生對英語知識的了解程度。情感教育僅僅由教師向學生們口頭傳達是遠遠不夠的，教師們應該注重言傳身教的作用，在教學過程中，教師要規范自己的一言一行，讓自己平時上課的行為變得更加規范。教師與學生之間的關系不應該是冷漠的，而應該是溫暖而熱烈的，這樣才能夠構建良好的課堂氣氛，從而促使學生們主動地投身于英語學習中。

2.采用多媒體工具教學

現階段信息化工具發展十分快速，可以說所有的教室里都配備了多媒體教學工具，英語教師應該合理而有效地使用這些多媒體教學工具，從而在英語課堂上融入更多的情感。在正式開始上課之前教師可以為學生們播放一些多媒體資源，讓學生們能夠獲得更加豐富的情感體驗，有了情感體驗之后，學生對英語知識的領悟能力也能夠增強。多媒體教學工具將英語文化知識教育、情感教育結合起來，增加了學生情感表達的方式。教師也可以通過制作微課的方法來拓展英語課堂的內容，促進學生對課堂知識展開思考。

3.采取多樣化教學方式

英語課堂應該是靈活而活躍的，因此英語教師所采用的教學方法也應該保持多樣化。小組教學方式受到了師生們的廣泛喜愛，教師可以設定一些學習任務目標，讓學生們以小組合作的形式來探討英語問題。教師在劃分學生小組的時候，要根據班級學生的實際學習狀況，為學生們布置有效的題目。學生們在小組討論的時候能夠漸漸地養成責任意識，也認識到了與同學們開展合作的重要性。教師應該對英語教材中的內容進行開發，尋找一些與情感教育相呼應的內容，從而加強學生對情感和英語知識之間的聯系，有效地幫助學生建立良好的英語語境，從而促使學生在英語語境中更好地運用英語知識。教師可以通過引入一些生活中的例子，來幫助學生更好地理解和掌握英語的詞匯以及句式語法，例如，在學習“Festivals around? the? world”這一單元的時候，教師可以讓學生們講述一些世界各個地區的節日小故事，讓學生們了解各地的風俗習慣，這樣一來教師可以向學生們傳遞積極的氣氛以及情感。為了加強與學生之間的溝通，教師可以激發學生的情感，促使學生對英語知識中的內容產生共鳴從而獲得良好的學習體驗。英語教師要在教學的課堂上融入細膩的感情，從而引導學生去深刻地體會英語學科中蘊含的情感。在課堂中教師應該使用聲情并茂的語言，只有這樣，學生對英語制度的理解才能夠更加透徹。

總之，在高中英語教學的過程中，情感教育的開展讓學生在學習英語學科知識的同時，不斷增進師生之間的和睦關系，促進高中英語課堂的高效開展和學生素質的全面發展。在時代迅速發展的今天，教師要重視情感教育在教學中的地位，認真踐行素質教育的開展，培養學生正確的情感態度。

參考文獻：

[1]王素君.淺談新時期高中英語教學如何實施情感教育[J].課程教育研究，2016（01）：119-120.

[2]袁志霞.高中英語教學中進行情感教育的策略[J].學刊，2019（15）：53.

[3]王東福，程紅燕.在高中英語閱讀教學中滲透情感教育——以《高中英語（必修1）》Unit1 Anne's BestFriend為例[J].西部素質教育，2016，2（21）：146-148.