物理教學(xué)中細(xì)化和落實德育目標(biāo)的策略

戴毅新　何爽

初中階段是學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時期。因此，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容落實到物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，是物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的重要功能。《中小學(xué)德育工作指南》中指出：“在嚴(yán)格落實德育課程之外，也要發(fā)揮其他課程的德育功能。”作為初中物理教師，可根據(jù)教材特點，充分挖掘物理課程中所蘊含的德育資源，將德育內(nèi)容融入到物理教學(xué)中。當(dāng)然，將德育融入物理課堂不是生搬硬套，也不是脫離教材的教育，而是要根據(jù)物理學(xué)科特點，有機、巧妙地進(jìn)行融合。

一、博古通今，以人育人

很多學(xué)生在剛接觸到物理學(xué)科知識的時候，他們會發(fā)現(xiàn)物理教材中很多內(nèi)容都是一些國外科學(xué)家的相關(guān)介紹，而且物理公式中的單位很多時候都是用外國科學(xué)家的名字命名的，比如安培、帕斯卡、歐姆，等等。這樣就會讓很多學(xué)生產(chǎn)生“我國的物理科學(xué)不如其他國家先進(jìn)”的感受，容易產(chǎn)生自卑感和失落感。面對這種情況，教師必須要重視，盡可能在課前、課后合理安排教學(xué)計劃，讓學(xué)生了解我國做出巨大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家。

日常教學(xué)中，可以成立物理發(fā)展史研究小組，給學(xué)生提供一些我國著名物理學(xué)家的名字作為關(guān)鍵詞，鼓勵學(xué)生自己通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)查詢資料，去了解他們的成就、貢獻(xiàn)、事跡等，并且引導(dǎo)學(xué)生制作資料卡、宣傳報、PPT等。然后，在每天的課堂前幾分鐘，可以安排物理史播報環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境中了解我國優(yōu)秀的物理學(xué)家，以此提高他們的民族自豪感。

通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了我國兩彈元勛鄧稼先的事跡。在國家最需要的時候，他毅然決然地放棄了國外優(yōu)越的生活條件，經(jīng)歷千難萬險回到祖國，投身于我國的核事業(yè)。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場采樣，以證實效果。接著，他又同于敏等人投入到了對氫彈的研究之中。按照“鄧—于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零八個月時試驗成功。這項任務(wù)，法國用了8年、美國用了7年、蘇聯(lián)用了10年的時間。與他們相比，我們創(chuàng)造了世界上最快的速度。再如，科學(xué)巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別了生活優(yōu)越的北京，來到了人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。

我國這些物理學(xué)家拳拳的赤子之心、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn)不圖索取的美德，都是向?qū)W生進(jìn)行德育的好素材。這樣的環(huán)節(jié)不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也可以讓他們了解到我國的物理發(fā)展史，感受到我國在物理科學(xué)上的偉大成就。這樣，就能將愛國熱忱、民族自豪感“潤物細(xì)無聲”般地滲透到學(xué)生的內(nèi)心中去。

二、致知格物，以理育人

物理科學(xué)是一種自然科學(xué)，它注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是他們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。物理科學(xué)是關(guān)于大自然規(guī)律的知識，更廣義地說，物理科學(xué)探索和分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。因此，初中物理是幫助學(xué)生打開自然科學(xué)大門的一把鑰匙。由于初中物理是在大量實驗的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，以及追本溯源的求真意識，因此初中物理這一學(xué)科在德育中有著重要的作用。而教師在日常教學(xué)中更應(yīng)該注意結(jié)合物理科學(xué)這種獨特的學(xué)科特色加強落實德育教學(xué)，做到以理育人。

當(dāng)前的初中物理教學(xué)提倡“從生活走向物理、從物理走向社會”這一理念。因此，教師在日常上課中應(yīng)該多多選取一些發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象為實例，結(jié)合物理教材上的知識，鼓勵學(xué)生分析討論并且盡可能地抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系。如初中物理教材中的牛頓第一定律、能量守恒定律等，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認(rèn)識來源于實踐的唯物主義觀點。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識多次反復(fù)才歸納、總結(jié)出來的。因此，多鼓勵學(xué)生探尋身邊事物的物理原理，觀察物理現(xiàn)象，嘗試分析物理過程，可以幫助學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。

初中物理的核心內(nèi)容之一就是實驗，教材中包括了大量的演示實驗和分組實驗。因此，在物理實驗的教學(xué)過程中，教師一定要注意遵循客觀事實，以學(xué)科實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。課堂中，教師在進(jìn)行演示實驗時，要注意自身的規(guī)范操作、要真實記錄數(shù)據(jù)、要客觀分析結(jié)果，絕不能弄虛作假。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的作風(fēng)。此外，我們還可以安排學(xué)生進(jìn)行分組實驗，因為分組實驗是以小組為單位進(jìn)行的，因此除了可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力之外，還可以培養(yǎng)他們與他人合作的精神，同時實驗結(jié)果的交流也可以加強學(xué)生的自信與謙遜的個性培養(yǎng)。當(dāng)然，一些驗證性的實驗完全可以改為探索性的實驗，以讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極，還可以促進(jìn)他們積極思考，使其不斷探索的創(chuàng)新意識逐漸形成，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、各美其美，以美育人

在初中物理的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計上，我們要注重美的融入。利用現(xiàn)有的教學(xué)資源如西沃白板等工具，可以將上課用的課件做得更加精美。在吸引學(xué)生注意力，增加上課興趣的同時，還可以增加學(xué)生對美的感受和追求。同時，在課堂語言上也應(yīng)該注意美感，嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、精煉的話語是美的，適當(dāng)夸獎表揚也是美的。此外，在日常實驗的設(shè)計思路和觀察物理現(xiàn)象上也要重視培養(yǎng)審美感，如液體擴(kuò)散現(xiàn)象實驗中裝有藍(lán)色硫酸銅溶液的瓶子應(yīng)該置于裝有水的瓶子下方，目的是消除硫酸銅溶液密度大于水這一因素對實驗的影響，這一步驟的操作既讓學(xué)生體會到了嚴(yán)謹(jǐn)之美，也在實驗過程中讓他們觀察到了那晶瑩剔透的藍(lán)色溶液的美感。日常教學(xué)中各個環(huán)節(jié)有目的地進(jìn)行美育滲透，可以使學(xué)生審美能力不斷提高。

物理科學(xué)的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出了物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，具有真理性，因而有物理美。要讓學(xué)生理解和明白物理的美不只是表象上的美麗，還可從其他方面去領(lǐng)悟物理知識中的美和妙。如我們教材中涉及到的牛頓第一定律，它使復(fù)雜的物質(zhì)運動，顯出驚人的有序和和諧。從蘋果落地到萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，使遙遠(yuǎn)的天體，神秘的太空，再次顯示出和諧有序。行星的運動，彗星的如期出現(xiàn)，海潮漲落，天體質(zhì)量的測定，新行星的發(fā)現(xiàn)，都在牛頓的描繪下是如此的必然，從而破除了各種迷信和邪說。牛頓不僅以最簡的物理圖象去描繪了錯綜復(fù)雜的世界，而且還用最簡潔的數(shù)學(xué)語言構(gòu)建了一個完整嚴(yán)密優(yōu)美的邏輯體系。這些都證實了牛頓力學(xué)理論的正確與真正的科學(xué)美。

物理美學(xué)思想在物理學(xué)研究中具有重要的作用。物理美不僅具有欣賞價值，更重要的是，物理美學(xué)思想是一種創(chuàng)造性思維方法，是研究物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律的重要思想方法。

（責(zé)任編輯：楊強）