淺談高中物理生態(tài)課堂的理念與實踐

徐應(yīng)美

摘? 要：在高中階段的教育教學(xué)中，物理科目是僅次于數(shù)學(xué)的難度較大的一門學(xué)科，教師在進(jìn)行物理知識的傳授時可以將生態(tài)課堂的理念運用到教學(xué)過程中，生態(tài)課堂理論上來講就是要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，一切以學(xué)生為重，這種教學(xué)方式可以很大程度上提高高中物理階段的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;生態(tài)課堂;教育理念;實踐經(jīng)驗

隨著社會的飛速發(fā)展，教育體制也在不斷改進(jìn)。學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)、初中階段的洗禮，在高中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)時，懂得了學(xué)習(xí)對于自己的重要性。在教育體制的改革變化中強調(diào)要改變舊時代的教學(xué)方式，改變課堂中以教師講課為主體的教育方式，要學(xué)會將學(xué)生的主觀感受放在第一位，在課堂教育過程中以學(xué)生為主要的教育對象。在高中物理知識的教育過程中加入生態(tài)課堂的教育理念，可以深化教育體制的改革內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

一、對于實行生態(tài)課堂的認(rèn)識

1.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實行民主式教育

高中物理教學(xué)過程中將生態(tài)課堂理念滲透其中，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識的能力，教師教育學(xué)生不光要主動地學(xué)習(xí)課本中所出現(xiàn)的概念及知識點，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主動手自主學(xué)習(xí)的能力。教師在生態(tài)課堂的滲透過程中要注意運用民主的教育方式。在以往的教育教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的話都是言聽計從，生態(tài)課堂的實行可以使學(xué)生與教師之間的關(guān)系民主化，不會出現(xiàn)教師教育的絕對霸權(quán)，這種課堂教育方式可以提高高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，更可以提高教師在課堂上的講課效率。

1.2問題式教學(xué)方法的優(yōu)勢

在高中物理教學(xué)過程中，生態(tài)課堂理念的實施需要教師在了解學(xué)生在物理方面學(xué)習(xí)的基本情況下，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的物理問題，學(xué)生通過解決這些物理問題，提高在物理學(xué)習(xí)方面的水平。一般的課堂授課方式就是教師在講臺上講解知識點，學(xué)生在下面做筆記，理解教師所講的內(nèi)容，而生態(tài)課堂的實施是讓教師在傳授知識點的過程中，向?qū)W生提出相關(guān)問題，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點，這能夠更大程度上提高學(xué)生的理解能力。

二、如何在高中物理的教學(xué)過程中滲透生態(tài)課堂的理念

2.1留給學(xué)生疑問，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

每一學(xué)科的教師在進(jìn)行新知識的講解時，都會提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，先了解一下所學(xué)新知識點的內(nèi)容，方便教師講課，防止講課過程中學(xué)生因理解不到位而跟不上教師講課進(jìn)度的情況出現(xiàn)。以前學(xué)生的預(yù)習(xí)方式就是提前粗略地看一下課本中所講的概念、提出的重點問題，對課后習(xí)題并不太在意。教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新預(yù)習(xí)知識的形式，可以采用提前練習(xí)課后習(xí)題的方式提高自己對新知識點的理解，或者教師在前一堂課結(jié)束時給學(xué)生布置一些與將要預(yù)習(xí)的知識點有關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生嘗試著去做，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力與理解能力。

2.2教師在秉承生態(tài)課堂理念過程中培養(yǎng)新的教學(xué)情境

高中階段的學(xué)生相對于初中階段來講，增長了很多新的知識、新的見識，可是僅僅依靠這些走向社會是不夠的，學(xué)生需要培養(yǎng)較強的好奇心，對生活中、學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題都要勇于提出疑問并尋找答案。在這一過程中，學(xué)生會提升自己各方面的能力，尤其是物理方面，學(xué)習(xí)物理是比較費腦筋的一件事，學(xué)生要勇于在物理學(xué)習(xí)的過程中提出疑問，教師也要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造新的教學(xué)情境，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好奇心。

2.3生態(tài)課堂于師生關(guān)系的益處

高中物理教師在課堂教學(xué)中運用生態(tài)課堂的教學(xué)模式，可以促進(jìn)師生之間關(guān)系的進(jìn)步。生態(tài)課堂的教學(xué)模式主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步。一般的教學(xué)模式中，學(xué)生對教師多有畏懼心理，與教師之間零溝通，生態(tài)課堂的理念要求學(xué)生與教師之間是平等的關(guān)系，要多進(jìn)行溝通與交流，這樣教師才能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的不足，才能更好地幫助學(xué)生解決難題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

2.4為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然說緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠很大程度上督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是過于緊張會引起學(xué)生學(xué)習(xí)心理的崩塌，尤其是面臨升學(xué)壓力的高中生。教師要多注意這一方面，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生心理學(xué)習(xí)的舒適度，物理方面的學(xué)習(xí)不能急于求成，學(xué)生在解決難題時，要做到從容不迫，運用自己所學(xué)到的知識點大膽解題，遇到自己解決不了的問題時，要多與教師溝通，尋求解決難題的方法，提高自己的見識。

三、結(jié)束語

總體來說，高中物理教學(xué)要基于教育體制改革的大方向，在教學(xué)過程中滲透生態(tài)課堂的教育理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個放松的環(huán)境。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在生態(tài)課堂中學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生解決難題，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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