“互聯網+”視野下人工智能在高職英語教學中的思考與探索

摘要：“互聯網+教育”是基于大數據和云計算技術發展起來的，尤其是人工智能的出現與發展給社會生產生活帶來了非常大的改變，教育領域也因此實現了創新化的發展。“互聯網+”視野下，人工智能在高職英語教學中的應用逐漸地普及起來，在高職英語教學中注入了新鮮的血液和發展動力，給教育工作者和高職學生都帶來了很大的動力，也觸發了他們的想象力和創造力，對推動高職英語教學改革的推進意義重大。

關鍵詞：“互聯網+”視野;人工智能;高職英語

中圖分類號：H319.3?????????????????文獻標識碼：A

收稿日期：2020-04-11

作者簡介：于思遠（1994-），女，助理講師，本科，研究方向：高職英語教學。

人工智能技術與大數據的發展，是推動“互聯網+”教育的重要力量，也是未來高職英語教學的必然趨勢和必須要走的道路。而在新的教育形勢下，人工智能技術當中大數據及云計算技術的應用使得高職英語教學變得更加多樣化、全面化，極大地推進了高職英語教學的改革進程[1]。因此，高職英語教師要利用好"互聯網+"技術，高效利用先進的技術方式，對高職英語教學的現狀及具體的應用策略進行了探析，希望能夠利用人工智能技術構建互動性的高職英語教學課堂，整合與發揮互聯網資源的優勢，提升英語課程的教學質量。

1 高職英語教學中人工智能技術的應用情況分析

人工智概念早在1956年就提出了，直到2016年阿爾法狗在圍棋比賽中的勝利，真正地標志著人工智能時代逐漸地到來，我國開始在此方面提供研究的力度，開創了第一批人工智能的創新性平臺，人工智能學習進入全新的階段，人工智能技術在各領域內的應用也越來越廣泛。

高職英語教學具有自身的特點，學生不僅具備堅實的理論基礎，同時還應該有實踐性能，對學生的實踐技能進行鍛煉，以此來鍛煉學生的英語交際能力和實踐能力，促進學生英語綜合素養的提升。從當前的高職英語教學的現狀來看，情況并不明朗，比如教學內容缺乏時代性，枯燥且乏味，無法高效地調動學生的積極性。教師方法陳舊單一，缺乏新穎度，學生的創新意識不夠。學生學習素養缺乏統一性，學習的靈動性、活力普遍地不足。師資力量有待提升，尤其是教師的信息化素養和大數據及智能技術的操作能力不足。

人工智能技術是建立在大數據技術及云計算技術基礎上的，不僅可以對線上的教學資源進行高效地整合，也能夠實現教育產品的即時性更新，逐漸地打破“互聯網+”教育環境下的高職英語教學的不足之處，更加深入地對高職英語教學進行深入地探究，主要以如何發揮人工智能技術來優化學習環境？如何應用人工智能技術使高職英語教學更加符合教育要求等。

2 “互聯網+”視野下人工智能技術在高職英語教學中的實踐探討

近年來我們在人工智能的領域研究是非常具有成效的，絕大多數領域都在開發AI產品，尤其是在高職英語教學的應用，AI智能教育更是為英語教育提供了新的視角。虛擬技術，AI教師、AI閱卷等方式的應用，對實現高職英語教學的高效創新，推動高職英語教學改革將具有重要意義。

2.1英語教學者人工智能技術的應用

人工智能技術在英語教學者當中的應用，實現了英語教學活動的創新性發展，教師的教學活動更具創造力，學生的參與熱情不斷地提升，英語課堂也由原來單一、枯燥逐漸地轉型到多元化、趣味性，不僅重視學生英語基礎知識的培養，更強強調學生英語交流能力及綜合素養的提升[2]。

智能型的批閱系統的應用。該系統是建立在機器視覺基礎上而形成的，通過手寫識別技術對學生的試卷進行自動性地識別，并且識別的精準度是非常高的，可以高達98%以上[3]。利用該系統可以將學生試卷中的答案與題庫中的答案進行自動性的匹配，機器自動閱卷，極大地降低了教師的閱卷壓力，提升了閱卷與核分的精準性，而閱卷后的結果直接地錄入到系統當中，便于學生的查詢，對師生來說是非常有益的。

短文評價的自動化系統。在多數測試當中英文短文都是重點內容，隨著人工智能技術的發展自動化的短文評價系統逐漸地生成，并在實踐中進行應用，可以對短文中的語義、語法應用進行精準性的評價。在這方面的研究最為先進的就是美國，他們在自動化測評領域的研究一直處于領先的地位。而且當前所應用的ETS系統已經可以實現短文、語音以及數學等領域的自動化測評及反饋，給教學工作者提供了強有力的支持，為教學活動的針對性及高效性開展也提供了非常堅實的保障[4]。

2.2 英語教學管理者人工智能技術的應用

高職是以學生綜合素養提升，以學生實踐技能和應用能力培養為基礎的，而大數據和云計算技術為基礎的人工智能技術給高職英語教學添加了非常多的活力。大數據技術主要利用的是數據的推動技術，而云計算技術利用的則是核心算法，從這個過程中促進大數據技術優勢的發揮，為高職英語管理者提供科學的決策。在高職英語教學中，人工智能技術的應用，可以對教學數據進行精準地分析，對學科未來的趨勢進行掌握，對教育現象及規律進行解釋。而在教育改革背景下，以數據驅動為基礎的人工智能技術，將對現代高職英語教學活動的開展提供非常有利地支持，也能夠引領高職英語教學的方向，推動高職英語教學的創新性發展[5]。

2.3 英語學習者人工智能技術的應用

人工智能技術可以實現語音、語種的識別，對語音的強弱、語音的合成以及音色的轉換等等進行高效地利用，這是一套是聽說為基礎的智能性的學習方式，可以實現一鍵式的作業布置，語音糾正以及發音評價等等，使得學生的語音表達更加精準[6]。同時，利用人工智能技術在對語法進行分析時智能型的機器人可以準確地分辨學生在語法學習中的誤區，找到學生語法練習中的毛病，加以指引和糾正。同時，利用人工智能系統還可以對特定的場景進行模擬，模擬常營的對話，然后根據學生在對話中的發音、語法以及口語表達方式等對學生進行指點，糾正不足，鼓勵改進。

英語學習者在應用人工智能技術時，能夠進行多種語音的自動化測評或評價，這主要是建立在聲學和語言學模型基礎上的，所以這兩點是非常關鍵的。在人工智能技術當中會利用到演講評論員引擎，主要是對學生的口語進行測評的一種引擎系統，在具體的應用過程中對使用對象以及具體的任務并沒有明確的限定，具有很大的開放性能。而且該引擎可以非常有效地提升學習者發音的精準性，使學習者的語法表達更加的數量，鍛煉學習者的語言交流能力。同時，在該種引擎當中還應用了自動性的語言識別與處理的系統，可以對每一個語言進行相應，對于我們中國學生來說是非常適用的。而以該系統為基礎進行語言輸出，可以采用自然語言處理或者語音處理的方式，對多個維度上對語音將其特征進行定義，比如發音的流暢性、英語語言詞匯的使用、語法的應用以及韻律等等。總之，將該引擎應用在口語測評當中，可以高效地對學習者的學習結果進行反饋，給教師的教學活動及學習者后期的學習方向提供針對性的指導。

3 結語

“互聯網+”的視野下人工智能技術在高職英語教學中的應用與實踐，極大地創新了高職院校原有的英語課堂教學模式，推動了英語教學改革的進程，對教師教學思想、教學方式以及教學模式的創新性進行提供了非常多的思路，極大地提升了高職英語學科的教學質量。而作為高職英語教師，也要緊跟時代潮流，以人工智能技術、大數據以及和云計算技術等為魚拓，將這些先進的技術方式與高職英語教學高效地融合在一起，在優化教學過程的同時，給學生營造更具特色的學習盛宴，促進智能型英語課堂的構建，使英語教學更有生命力和戰斗力。

參考文獻：

[1]譚美玲.互聯網+背景下高職英語專業精讀教學策略研究[J].英語畫刊（高級版），2019（24）：120-121.

[2]文梅.“互聯網+教育”背景下高職英語教學改革策略研究[J].新東方英語，2018（2）：17-18.

[3]趙生學.人工智能時代大學英語教學變革與策略[J].安順學院學報，2019（6）：73-77，104.

[4]譚少玉.互聯網和人工智能背景下 中職英語課堂教學實踐探索與思考[J].職業，2020（2）：84-86.

[5]梁泳愉.人工智能技術在高職英語教學中的應用研究[J].數字技術與應用，2020（01）：41-42.

[6]劉佳.人工智能背景下的高職英語教學研究[J].海外英語，2019（13）：96-97.

[7]李奕.信息化環境下人工智能在高職英語教學中的應用研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2019（03）：88-91.

Abstract： “Internet +?Education”is based on the development of big data and cloud computing technology， especially the emergence and development of artificial intelligence has brought about great changes to the social production and life， so the education field has achieved the development of innovation. In the view of Internet plus， the application of artificial intelligence in English Teaching in higher vocational colleges has gradually become popular. It has injected fresh blood and development power into English Teaching in vocational colleges， which has brought great impetus to educators and higher vocational students， and also triggered their imagination and creativity. It is of great significance to promote the reform of English Teaching in higher vocational colleges.

Key words： Internet plus vision; Artificial intelligence; Higher Vocational English