關(guān)于高中生物教學(xué)中提高課堂效率的策略探析?

摘要：在高中課堂教學(xué)中，課堂是教師教授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，要提高課堂教學(xué)效率，就要充分利用課堂有效教學(xué)時(shí)間，并在課堂教學(xué)中充分拓展學(xué)生思維，讓教學(xué)課堂才會(huì)富有生機(jī)，更加的活躍。在高中生物教學(xué)中，生物教師要在教學(xué)課堂中，設(shè)計(jì)好生物教學(xué)的內(nèi)容，這樣才可以提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效率。再根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的范圍，合理的對(duì)生物課堂進(jìn)行改革，創(chuàng)新出有特色的生物教學(xué)方法，并且將所有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，完善生物課堂教學(xué)，這樣才可以有效地提升生物教學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：高中生物;課堂效率;策略分析

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，教師在關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也越來(lái)越注重課堂教學(xué)質(zhì)量，而對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校都會(huì)把生物知識(shí)作為副科看待，并沒(méi)有真正注重生物教學(xué)質(zhì)量。而且在生物教學(xué)中，教學(xué)的方法也比較單一，課堂上的氣氛也不夠活躍，在教授知識(shí)的時(shí)候，生物教師一般采用口述的方法來(lái)教授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得生物知識(shí)非常的無(wú)趣，漸漸地就不愿意學(xué)習(xí)生物知識(shí)了，這也就導(dǎo)致生物教學(xué)質(zhì)量和效率無(wú)法得到提升。對(duì)于現(xiàn)在的情況，生物教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)時(shí)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出有效地解決策略，讓學(xué)生可以建立出一個(gè)生物知識(shí)的框架，使學(xué)生可以全面的了解生物知識(shí)，提升生物課堂教學(xué)的效率。

1.提高高中生物教學(xué)效率的策略

1.1建立輕松課堂氛圍，提高教學(xué)效率

課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，想要提高教學(xué)效率，就要先建立一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能在這樣的課堂中輕松的學(xué)習(xí)。這就要求教師在備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中可以自由發(fā)表自己的想法，同時(shí)教師也要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的變化，根據(jù)實(shí)際情況使用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課上有更好的表現(xiàn)。再根據(jù)將要教學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范，這樣才可以提升生物教學(xué)的效率。通常生物教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候一定要營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，不會(huì)覺(jué)得生物課堂枯燥。不過(guò)在遇到特殊情況的時(shí)候，生物教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，來(lái)調(diào)整教學(xué)的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合身邊實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，這樣可以引起學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)拒絕毒品，慎用心理藥物的時(shí)候，生物教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)毒品的了解，然后教師要找一些與毒品相關(guān)的例子和學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行研究，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，如毒品的種類、危害性、如何戒毒等等，經(jīng)過(guò)這樣研究討論的過(guò)程，學(xué)生也就會(huì)漸漸對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)，并且記住這些內(nèi)容，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，會(huì)比生物教師口述簡(jiǎn)單得多，而且還可以讓學(xué)生清楚的了解所學(xué)知識(shí)，有效地提升了生物教學(xué)的效率。

1.2注重課堂導(dǎo)入，提升教學(xué)效率

在生物教學(xué)中，進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生物知識(shí)的興趣，而且還可以提升生物課堂教學(xué)的效率。因此，生物教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，一定要加入一些學(xué)生喜歡的內(nèi)容，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行思考，主動(dòng)跟隨生物教師來(lái)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，因?yàn)槭艿竭@樣的影響，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)的學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，自主的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，提升生物課堂教學(xué)的效率。例如，在進(jìn)行教學(xué)《基因的本質(zhì)》時(shí)，在教學(xué)前生物教師可以先向?qū)W生提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)學(xué)生自己身體的特點(diǎn)，有沒(méi)有什么地方是遺傳父母的？還可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，遺傳基因都可以遺傳什么？這就引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，這樣學(xué)生才同時(shí)，在開(kāi)始教學(xué)生物知識(shí)前，生物教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行思考、研究，使生物課堂氣氛從剛開(kāi)始就活躍起來(lái)，而且可以保持一節(jié)課的時(shí)間，這樣在進(jìn)行教學(xué)生物知識(shí)的時(shí)候才可以使教學(xué)順利地進(jìn)行。

1.3以學(xué)生為中心，提升生物教學(xué)效率

生物教師要想提升生有物課堂教學(xué)的效率，不是簡(jiǎn)單的一件事，生物教師一定要對(duì)課堂進(jìn)行發(fā)掘，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所以，生物教師在教學(xué)的時(shí)候一定要重視學(xué)生，并且以學(xué)生為教學(xué)的中心來(lái)進(jìn)行生物教學(xué)，讓學(xué)生可以自己去進(jìn)行思考生物知識(shí)，并且找出一個(gè)學(xué)習(xí)生物的方法，確保學(xué)生不會(huì)受到以往教學(xué)觀念的影響，使學(xué)生可以養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的好習(xí)慣，從而提升生物課堂教學(xué)的效率。在生物課之前，學(xué)生上了體育課等一些輕松的課程后，生物教師就要在教學(xué)時(shí)講一些生物題等內(nèi)容，這主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)完體育等相關(guān)比較輕松的課程之后，學(xué)生的心理還是處于放松的情況，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還是向?qū)W習(xí)體育知識(shí)一樣。所以在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的時(shí)候也會(huì)顯得比較放松，講一些生物題等內(nèi)容就是要讓學(xué)生及時(shí)從輕松的狀態(tài)轉(zhuǎn)變回來(lái)，把心收回到生物課堂中，集中注意學(xué)習(xí)生物知識(shí)，確保生物教學(xué)的效率。

2.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的推出，課堂教學(xué)也在不斷地改革，生物教師在教學(xué)過(guò)程中一定要采用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，全方面的了解生物知識(shí)的含義。生物教師也可以借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓生物課堂更有趣，使課堂活起來(lái)，這樣的方法也會(huì)讓學(xué)生更加地了解所學(xué)的知識(shí)，深刻的理解生物知識(shí)，有效地提升生物課堂教學(xué)的效率。

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