自主學習在高中英語寫作教學中的應用

李海珠?

摘要：時代的發展下，在國際交流中英語承擔著越來越重的重任。為了幫助學生打好英語基礎，使其更為契合各個行業在外語上的專業需要，高中英語教師應在教學中強調自主學習，提高學生的英語語言意識，促進其英語知識能力的發展。在自主學習與課堂教學的結合之下，高中生能夠更好地運用英語這一工具，在交流中優化思維表達，使個人的能力更具競爭力。本文列舉了自主學習模式在英語寫作教學中的一些應用，希望對教學發展起到一定推動作用。

關鍵詞：自主學習;高中英語寫作;應用

寫作部分一直以來都是高中英語教學的重難點，學生的學習積極性差，不重視寫作學習，甚至認為套用例文、運用幾個高級詞匯就能取得不錯的成績。為了改變這一觀點，教師應注重應用自主學習模式，讓學生主動配合教師的行動，提高學生對寫作的重視程度，使其能夠在寫作學習中進行英語語言的良好的綜合運用，減弱應試教學的色彩，使教學能夠具有更強的實踐性與操作性，從根本上提高高中生的寫作水平。以下分析了自主學習在實際運用中面對的問題與解決策略，融合了嶄新的教學理念，以期在推廣中取得更理想的教學成效。

一、強化自主交流，進行知識整合

自主學習重在高中生學習的主觀能動性，高中生已經擁有了相對較為獨立且成熟的思維。因而，在寫作教學中，教師可以讓學生進行自主交流過程，通過各自思維的碰撞，把每個人擅長的英語知識部分嘗試運用在寫作中，整合單詞、語法、閱讀等方面的內容，把學習過程轉變為知識應用的過程。在自主性的交流學習下，學生們能夠把各方面的知識整合運用在一起，在整體層面使英語知識更具實踐性。而不同的詞匯、語法組合，也能讓學生逐漸理解寫作中一些良好的表達效果是如何產生的，學生能夠在交流學習中提高自己的寫作素養，逐漸將各方面的知識融會貫通運用在寫作中。

如，教師可以在班級內讓學生進行小組合作，使A負責將課文中聽力出現的高頻詞匯與常用語法總結起來，讓B負責在課文閱讀板塊中的高級詞匯與語法進行綜合，使C整理收集最近幾次考試中閱讀理解部分的填空。這樣，在學生自主性的分工合作下，學生們可以去交流自己的所得所感，針對某一寫作主題來讓學生進行各部分知識的整合。通過不同形式、不同風格的內容學習，給學生的寫作提供了一個明確的方向，教學起到了更好的效果。

二、豐富文化環境，打好寫作基礎

高中英語寫作具有一定的難度，對學生的綜合語言素質提出了較高的要求。而一般高中生的學習壓力較大，難以在這一階段進行豐富的課外閱讀，導致很多的高中生不了解英語所關聯的眾多文化觀念，不熟悉外國的用語習慣與文化背景。針對這一情況，教師需要在高中英語教學中豐富學生的文化環境，使學生進行自主閱讀，在閱讀英文原著與觀看英語電影的同時，透過閱讀與觀影去深入了解英語語系國家的基本價值觀念，弱化文化限制對學生英語學習的影響。此外，這也能幫助學生積累寫作素材，打好寫作基礎，在熟悉英語國家文化習俗與風土人情的同時去學習其表達特點，使學生的寫作更為“地道”而真實，擺脫“中式英語”的桎梏。

如，教師在日常的英語教學之外，可以在課間給學生播放《泰坦尼克號》《勇敢的心》等原聲電影，讓其用英語撰寫觀后感，記下一些金句，學習其中的詞匯與語法表達。還可以給學生布置相應的閱讀任務，同時減輕學生一定的課業負擔，讓學生在規定時間內去閱讀《老人與海》《基督山伯爵》等名著，使其在筆記本上記錄英語語言的一些書寫習慣與表達方式，羅列一些具體的人物事件，從而學生能夠在自主閱讀中去吸收閱讀中的文化觀念，理解英語背景，增長個人的見識，從而提高自己的寫作水平。

三、進行模仿創作，展開同伴互評

自主學習過程更多地體現在教師指導、學生主動這一方向上，需要把高中生放在主導地位上，幫助他們自己在學習中形成以個人能力發展為目標的自主學習方式，提高學習的自制力與積極性。從這方面看，教師可以讓學生對優秀范文或者閱讀材料進行模仿創作，并使學生展開互評與鑒賞。在自尊與好勝心的激勵下，更多的高中生愿意參與到創作與評價中，分享個人的知識觀點，找出自己的漏洞與不足，從而在提高寫作能力的同時滿足個人的表現欲，有利于寫作教學的后續開展。

如，教師可以把班級上成績好的學生寫出的滿分例文拿出來給學生們評鑒，在逐條逐句的分析下，寫作教學的效果得以發揮出來，學生們能夠理解題目要求如何與所有內容要點相結合，理解寫作中的一些“加分項”，認識到語法錯誤與寫作成分對綜合評分的影響，在點明寫作中的一些得分點的同時，講解使學生的作文發出更多的光亮。這樣，也有更多的學生向這位同學學習，努力在模仿中推陳出新，盡力去優化自己的創作評價，從而切實提高寫作效果。

總結：綜合來看，自主學習這一方式在高中英語教學中取得了較為不錯的成效，教師應利用這一教學策略的優勢，及時反饋與解決教學中存在的一些問題，從而發揮出策略的指導意義，使更多的高中生能夠獲得較強的習作素養。

參考文獻：

[1]鄭麗靜.解析自主學習在高中英語寫作教學中的應用[J].英語廣場.2019.

[2]許曉燕.采用同伴互評提高高中生英語寫作自主性研究[J].英語教師.2018.

李海珠????廣東省湛江市坡頭區第一中學