重新定義作業(yè)（上）
——新課改背景下的作業(yè)改革之研究篇

編者按：

長期以來，作業(yè)是教育領(lǐng)域的核心問題之一。與教學(xué)、評價有著千絲萬縷的聯(lián)系，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)鏈條中的重要一環(huán)，也是課程改革中的關(guān)鍵領(lǐng)域。在各國的教育改革中，作業(yè)都是繞不開的重點之一，也是世界各國教師最為關(guān)注的焦點之一。

在新課程改革背景下，作業(yè)作為課程內(nèi)涵的重要組成部分，它的設(shè)計與實施從某種角度，直接影響到課程目標的達成，影響到教育目的的實現(xiàn)與學(xué)生的全面發(fā)展。一線的校長、教師是如何定義作業(yè)，又是如何把學(xué)生從“作業(yè)困局”中解放出來的？如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，去激發(fā)和支撐學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有成效的學(xué)習(xí)、有意義的學(xué)習(xí)，讓作業(yè)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體？

前期，本刊擬出10個與作業(yè)有關(guān)的問題，得到了教育工作者的熱切回應(yīng)，短短10天收到了200余篇投稿，作者不僅有基礎(chǔ)教育一線的教師、校長，還有教研員、高校教師甚至是師范院校的在校生。經(jīng)過梳理我們將部分優(yōu)秀稿件分兩期刊發(fā)。本期聚焦關(guān)于作業(yè)的教研成果、理論研究、精彩論述；下期將呈現(xiàn)不同學(xué)科一線教師的作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例和實踐經(jīng)驗分享，敬請期待！

主題策劃：李茂 吳盈盈 盛穎霞

版式設(shè)計：徐瀟雅

1. 您認為當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容最有效的檢測和鞏固方式是什么？

2. 您是否有在課堂上就檢測到學(xué)生是否掌握知識點的方法？

3. 您如何針對掌握程度不同和學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)生去設(shè)計不同的作業(yè)？

4. 如何讓作業(yè)的反饋作用更加及時有效？

5. 如何發(fā)揮學(xué)生同伴、群體的作用提高作業(yè)的效益？

6. 如何讓作業(yè)撬動更有意思、更有意義的學(xué)習(xí)？

7. 如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)管理提供示范和工具？

8. 如何幫助學(xué)生拓寬和選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源？

9. 如何幫助學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法？

10. 如何將“作業(yè)”這個概念升級為“課外獨立學(xué)習(xí)”，以此培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)檢測、學(xué)習(xí)反思等方面的能力？