中學數學建模教學方法與策略研究

張羽

摘 要：數學模型教學是提升現階段學生數學學習質量的重要手段，教師需要針對數學建模教學方法進行分析，并對學生進行經驗的教授以及能力的訓練，讓學生能夠更好地利用數學模型解決實際問題。本文將從中學數學建模教學的意義以及其教學方法兩個方面展開研究與討論。

關鍵詞：中學數學;數學模型;教學方法;方法研究

近幾十年來，數學模型在現代數學教學中所起到的作用更加重要，在極大的程度上提升我國學生的數學學習質量，以及數學建模教學在一定程度上提升學生簡化問題的能力，讓學生能夠更好地對問題的本質進行分析，有助于學生長遠發展。

一、中學數學建模教學的意義

數學建模學習在一定程度上來說就是讓學生通過數學建模的學習能夠更好地對數學思想、方法以及知識進行學習。學生也能夠通過數學建模的學習與數學建模的建立更加客觀的對實際問題進行分析與思考，更加快速的發現各個事物之間的內在聯系，提升學生的問題解決能力[1]。以及數學建模教學與傳統的數學教學存在較大的差異，學生在數學建模學習的過程中需要更多的進行自我的學習與思考，能夠在較大程度上培養學生動腦習慣以及促進學生數學意識的形成，提升學生的創造力。以及，數學建模教學與傳統教學相比，其在教學的過程中學生擁有更多的自由度，提升學生在課程中的參與度以及課程的趣味性，讓學生能夠更好地學習數學，運用數學。……